学期考评即将开始，其中包括科研考评。 “科研10分”作为我校教师考评机制的一个组成部分，其基本意图在于使“研究”成为教师工作的常规内容，以促进教师的专业化成长，服务于“学者化教师队伍”的构建与形成。 学期论文（个案、研究报告）作为科研考评的基本呈现方式，它的生成过程本身就是一个教师对自身工作进行沉淀、总结和升华的过程。有人或许会提出这样 一个问题：写论文有什么用。我想，任何一个认真写过论文的人都不会提出类似的问题。当然，要回答也并不难，答曰：它的最大“用处”就在于你将从中收获酝酿的“痛苦”，反思的艰难，和突破的狂喜。即就表达而言，表面上，我们是在寻找语言；实质上，我们是 在界定思想。 一个人的思想只能从自己的工作和生活实践中提炼出来，没有任何捷径。也就是说，世界上不存在任何“超验”的思想和理论。同理，超越个人体验的所谓“思想结晶”无一例外是虚假的。 为什么提到这个话题呢？我想，可能有人正试图 “超越”具体工作体验，“省略”个人心智流程，“呈现”他人研究成果——事物存在多种可能，就考评而言，这种“提交论文”的方式无疑属于那种最差的可能。 这种方式是简单的。好迪广告云：只需轻轻一按！ 点击，选中，按鼠标右键，复制，粘 贴，保存——多简单，一篇论文就此出现（准确地讲，是重现）！作为结果，或许无可挑剔——因为，没人能够挑剔，除非他的大脑就是Google.其实，即使Google也不行。这一点不难理解。 好了，还是说考评吧。综观历史，自从世界上出现了“评价”这个事物 ，随之便出现了“作弊”——如同童话里白天鹅与黑天鹅。被评价者是谁？我说他是那位王子，他的灵魂深处时时刻刻爆发着革命。崔健用歌声拷问我们：“你何时跟我走？”我们用心智思索去向：“我该跟谁走？” 就个人而言，你似乎是自由的，抄一篇文章 没什么大不了的，天下文章一大抄嘛！但就一个对自己负责的人而言，你是错误的。当你选择省略酝酿的同时，意味着你同时放弃了在痛苦中进步和提高，也放弃了做人的真实。就他人而言，当你选择提交一份虚假“成果”，就意味着你同时将一种“不公”强加给他人 ——他不是在和一个具象的你进行竞争，而被你拖入了一个莫名的战场，不得不面对一个莫名的对手。这个对手是匿名的，因为连你也忘记了他是谁；同时，这个对手又是实名的，他的名字被篡改成了你的！ 考评的信度实大家所关注的。或许，我们永远难以抵 达理想的公正，但这不能作为我们放弃努力的借口。所有的评价，都必须建立在真实材料的基础上，否则，就会成为一场闹剧。而防止闹剧的发生，必须且只能依靠个人内心的“道德律令”。在现代信息社会，任何“外化”的防范措施注定是有限的。这一点也不难理解 。 即使一家企业，她的身份都不只是一个利益共同体，其从业者之间都不仅仅存在利益关系，而我们是教师，是学校。我并不想强调作为教师就应该如何如何，我要说的是，我们必须作为一个合格的公民而真实优雅地学习、工作与生活。尽管生活中存在形形色 色的不公正，但其肇事者起码不应该是我们自己。 真实，信度，公正——当我们致力于编织这样一条美丽的彩带，每一个人都是其中不可缺少的纤维。