9月12日下午第一节课，马萌老师的汇报课在初三11班成功汇报，教学处主任谢仁发老师和化学组老师都给予了较高的评价。反思和品味这一节课，我认为以下几点是促成成功汇报的关键。

    1.备课组精心打造 

    李校长2009—2010学年度新学期布置会上要求所有的公开课都要充分准备，精心打造。马萌老师在准备这节课过程中，得到了备课组长杨元辉老师和指导老师黄春艳老师悉心指导，无论在教学设计策略上，还是在实验准备和设计上，都得到了二位老师的大力支持和帮助，使马老师有了上好本节课的信心。上午在组内的试讲课中，初三化学备课组老师全部参与听课，记录课堂上的每一个细节。备课组利用大课间及时评课，在评课过程中，老师们畅所欲言，点明优点，指出不足，提出改进建议。特别是周爱民老师的建议很具体，很细腻，可操作。
    对比试讲课和汇报课，首先，我们感觉马萌老师接受能力强，悟性高。其次，我们真正感受到备课组团结合作的魅力，精心打造与不打造就是不一样。如何落实新课程理念中的合作学习，第一要素是老师要有合作意识，只有老师合作意识强，才会不断地引导学生去合作，也才会更好指导学生如何合作学习。初三化学备课组为我们提供了一个成功的范例。

    2.马老师虚心学习 

    记得在大课间评课中，马萌老师始终面带笑容，聆听每位老师的点评，她那虚心的眼神，让老师们都想对她多说几句，生怕说漏了什么。
    众所周知，一节课肯定有优点，但也肯定有不足。老师在评课中说出优点对授课老师是一种帮助，但说出不足或改进建议也是一种帮助。如果授课者只能听取优点，不能虚心听取别人的建议，那么他只能获得一半的帮助，而他听不到的那一半往往是最需要的。经验固然重要，但丢下个人过时的主观经验，不断吸收他人的教学智慧和教学艺术，可能更重要。这一点，马萌老师做得很好！

    3.课堂突出生本理念 

    马萌老师的汇报课，突出了以生为本的理念，一节课启发了很多问题，留给时间学生思考交流，引导学生总结发言，或提问，或齐答，课堂活跃又不乏严密，活动组织井然，每位同学都被调动起来。老师在课堂上清晰的语言，富有鼓励的眼神，还有那种忘我投入的情与爱，无不感染着每一位同学，学生不想学也控制不住自己。
    我们在听课过程中，确实发现了我们的学生有学的思维能力，也有说的基本素质。他们能否得到表现，关键是看我们老师怎么去调动了。

    4.重视实验 

    实验是化学的灵魂，实验是研究化学的重要方法。汇报课中，马萌老师非常重视实验，做了很多演示实验，并且，每个实验都很成功，大大激发了学习兴趣。当学生看到硫粉在纯氧中燃烧发出蓝紫色的光和铁丝在纯氧中燃烧时火星四射的景象时，发出“哇…”惊叹声时，又有哪位化学老师敢说，自己仅凭一张嘴也能让学生发出的同样的声音呢？多年以后，学生可能连硫和铁的元素符号都记不得了，但硫和铁燃烧那一刻说不定已化作永恒！
    一节课定有优缺点，课后，化学组组织老师认真评课，本着对马萌老师的一份关爱，每位老师都说出了自己想说的话。

    附：化学组老师评课内容

一

    1、具备良好的学科素养和教学基本功：对教材的把握、定位，教学的语言、教态及课堂的调控能力均好。学情的把握和定位符合新课程理念及课标要求。
    2、教师的角色定位与生本理念接轨。教师在课堂中充分体现出了这样的角色：学生学习的组织者、引导者、合作者。为学生创造民主、和谐、探究的学习氛围，提供较为丰富的学习资源供学生学习。
    3、本节课的亮点在于成功完成验证性实验，教师能够从“实验操作，现象观察并描述，解释及结论”等环节要求学生解读实验，利用实验，以理解氧气的性质。
    4、建议马老师在对实验素材的利用上，可以再细腻一些，以使实验素材能够更充分的被利用。由氧气与木炭、硫磺、铁等个性到氧气共性的总结归纳，可以给学生一点思考时间，引导学生自己总结得出结论。 可能会更好一些。不妨，从生活实例出发，体现从生活中学化学，又把化学溶解于生活的理念。

    评马萌老师的课：听了两节课，首先对马萌老师的评价是：虚心认真。第二节课能够听取大多数人的意见，较第一节课作了很大的改动，本节课的教学内容设计很合适。教学过程较第一节课从容很多，也增加了很多学生互动。总体上说本节课不错，完全可以达标了。

二

    今天听了马萌老师两节课。两节课中，体现了马老师比较扎实的教学基本素质，可以和当年的小罗兰相媲美。两节课都体现了马老师较好的教学艺术和技巧，语言清新自然，表达准确，活动组织有序，教学设计合理，注意启发学生思考，演示实验成功，现象明显，发挥了实验在化学教学中的功能。对比之下，第二节课比第一节上的更精彩，如启发问题更有效，学生活动增多，演示实验现象更明显，教学节奏的把握更有利于学生思考和活动，较好的体现了新课程理念，重视知识的形成过程，重视学生的归纳总结能力培养，这些都值得继续发扬。
    具体到第二节课堂各环节，有以下几点供马老师参考：
    1．表扬学生  学生在参与课堂活动中，有的学生表现很好，马老师需要对这些学生及时表扬和鼓励，如一位女生在黑板上写木炭与氧气反应生成二氧化碳时，字体工整，这时可以表扬一下，再如P34页讨论中，一个学生的回答很好，一是他进行“对比”回答（空气与纯氧气），二是突出“含量”不同，这些思维品质要及时表扬。
    2．从容实验   感觉马老师在做演示实验还是有些紧张（因安全问题），这对培养学生动手实验是不利的，如做完硫燃烧实验后，老师不能跑着把集气瓶拿出去。
    3．关注后面学生  坐在后排的学生可能看不到实验现象，在尽可能的情况下，让他们也看到，如在做木炭在氧气燃烧实验时，因马老师站在中间，使得后面两位同学躲着马老师身体去看还看不到。
    4．在日后的教学中，心中一定要有学生，敢于让他们多说多动，多思多想，你的学生一定会做梦时都想你并和你一起做化学实验。
    最后，我还是建议马老师写一写教学反思，说不定还有额外更多的收获。（沈国品）

    
三

    利用多媒体动画《鱼儿在水中游泳需要氧气》，导入新课氧气的性质，给人耳目一新的感觉，自始至终贯穿“生本”的理念，教师注重引导启发，学生积极观察化学现象、积极思考、并且分析现象，得出化学结论，对于一个年轻教师实属不易。特别是注重引导学生结合社会生活实际来学习理解化学知识，很是新颖别致。例如：讲完氧气的化学性质里的三条后，就立即让学生思考在日常生活中还有哪些物质能与氧气反应，这样的设计是十分巧妙的，既能巩固前面所学知识，又能使学生发散思维，拓展知识面。总之，马萌老师的这节课是一堂很成功的汇报课。如果说这节课有不足的话，那就是容量稍稍小了点，倘若把化合反应和氧化反应加进去那就更好了。
    评马萌老师的课：仅仅相隔几个小时，马萌老师的课就能来个华丽转身，说明马萌老师的接受能力是相当强的。当然这也离不开本组经验丰富老师的精心指导。相信在大家的关爱下，马萌老师一定会迅速成长起来的。

四

    1、小姑娘悟性好，也聪明好学，所以，本节课比试讲课有大的进步，后生可畏！
    2、教态自然，非常有亲和力，和学生有感情交流。
    3、教学设计、课件及各知识点之间的过渡语，显然都是精心准备了的，教学态度认真。
    4、实验效果好，课堂讨论有成效，是本节课亮点。
    5、从课前预习、学生实验、现象描述到问题讨论，都能在老师的带动下，充分让学生参与到课堂中来，既有效渗透生本理念，又达到了教师的引导目的，我个人认为这样的课堂才是有效课堂。
    6、略显不足是：对学生讨论得到的答案，应及时做出评价，使师生交流更深入些。
    最后，祝马萌快乐成长，早日成为化学组骨干！

五

    赵芳  邹文生 
    这是一节好课。综合意见，评议如下：
    ①教师作了精心准备，课前（课件、学案）准备充分。
    ②教师教态自然大方，有较强亲和力；语言清晰，讲授简洁、清楚、有条理，突出重点。
    ③教学设计科学合理，自始至终贯彻“生本”理念，注重发挥学生的主体作用，让学生做小老师，成为学习的主人；同时，教师不失时机做适当引导、归纳、小结，发挥主导作用。
    ④教师以积极的态度鼓励学生大胆发言，通过现象描述、现象比较、学生讨论，及时纠错，紧抓学生思维缺陷及薄弱之处，使学生对氧气的性质有明晰的了解。
    ⑤重视学生课堂练习，注重能力提升。
    ⑥问题设计符合学生思维特点，贴近学生思维“最近发展区”，有利于学生思考解决问题，符合有效教学的要求。如问题“铁丝在空气中能否被点燃？”、“还有哪些物质能与氧气反应？”。
    ⑦注重实验，培养学生动手能力。
    ⑧教法灵活，提问、启发、观看视频、比较、讨论、练习、讲评有条不紊，层次分明。
    ⑨重视学法指导，引导学生进行现象比较，辨析易混现象，进而掌握知识。
    ⑩纵观三维目标，知识目标、能力目标已经达成。情感目标也已达成，教师注重鼓励，激发学生兴趣，鼓舞学生自信心，有很好的亲和力和感染力，活力四射。  
    11、还应重视课本和板书，教师若能将板书、课本、课件、学案协调统一，则效果更佳。

六

    作为未教过初三的年轻新老师我认为小马老师的这堂课是成功的。主要表现在：
    1、实验设计妥当成功，教师的演示实验和学生的自主实验穿插合理，设计有序。
    2、实验总结到位，操作注意事项归纳完整，重难点突出。
    3、教师语态亲切，贴合初中教学，学生参与课堂，体现生本。

    教学建议：课堂中一些小问题和大家一起研讨：
    1、在讲到氧气的物理性质——密度的时候，可以以集气瓶放置的方法入手，提出氧气密度和空气密度的比较是否更妥当？
    2、在讲到木炭燃烧实验书写文字表达式的时候，学生写了木炭，教师更正为碳，课本37页习题中也有书写为木炭的习题，应该也可吧。

七

    小马作为一名新教师，能把课上到这个程度已经是相当不容易了。本节课教学过程设计比较合理，课堂节奏把握较好，知识讲解、分析到位，实验现象较为明显，对学生实验操作要求明确。与学生有适当互动，课堂气氛不错。