我校小学部低段数学教研组于5月21～23日晚7：00～7：08举行了“我心细，我快速”数学口算考级活动。二年级的学生在此次活动中，表现突出，取得了优异的成绩。在8分钟做对了135～159道题的有134人，获得了三级证书；做对160～179道的有79人，取得了四级证书；做对180～199道的有34人，取得了五级证书；做对200道以上的有17人，取得了六级证书，也是最高级别。其中黄嘉欣同学在此次获得中获得最佳成绩，完成了228道题，准确率是100﹪，平均2.1秒完成一道题。其实，优异成绩的背后还是那句老话：一分耕耘，一分收获。二年级的数学老师在备课组长叶秋蓉的组织下，针对口算的问题在备课组会议上展开过多次的讨论。考级成绩出来后，大家又按照教研组的要求，每人写了“口算考级情况分析”，旨在总结得失，进行反思，现择要整理如下：
一、口算能力的培养不是一朝一夕的事情，一定要持之以恒，坚持不懈。我们二年级组从上个学期开始，就在每节数学课的开始进行2～3分钟的口算练习，题不在多，贵在坚持。孩子们也养成了习惯，每天早早就把草稿本准备好。上个学期，组长还为我们每个孩子印发口算练习纸。在数学口算比赛中，许多学生的口算能力脱颖而出。正是这样的日积月累，这样长期而持续的特色活动，学生的素质才会有量的积累到质的飞跃。
二、口算的形式多样化。每天采取一成不变的模式，孩子们容易厌倦。我们就要变换着花样，采取听算、口算相结合，利用开火车等游戏的形式，根据孩子的年龄特征，采取比赛性质的口算练习，个人比，小组比，制定适当的奖励措施等等，形式多多，花样多多，孩子们的乐趣也多多。
三、利用好身边的资源。每个孩子都有统一的练习册《每日一练》，我们坚持天天使用，或在课堂，或在闲暇时间自己找时间练习。而且一定要给孩子及时有效的反馈，可以采用自改、互批改、老师改、家长改相结合。这样，既增加了孩子练习的乐趣，又增加了孩子的自信，个个都是“小老师”，还引起了家长的重视。
四、注意口算的技巧。把算式当作一个特别的字来“认”，如对着“4+5=”大声读“9”。“认”当然比“算”速度快。可以想象，一个小学二年级的学生的口算速度几同成人，那么她做起数学作业来，肯定是件非常轻松的事。做作业轻松，学数学当然有兴趣，对数学有了兴趣，数学成绩自然就好。
五、应试方法的指导。考前应有一个好的心理状态，不能过度紧张。先写好姓名、学号等待老师发令，等待时虽然没有写，但是眼睛要盯着题思考，一旦开始，立即迅速做题。如果写错，不要用橡皮块擦，直接划掉，然后直接写正确答案。
六、争取家长的配合。让家长在家针对孩子的个人情况，是属于书写的问题，还是反应的问题，或是口诀的熟练程度问题，有针对性地练习。
二年级的同学们在各位教师的精心指导训练下，口算的速度和答题的正确率普遍得到了提高。同时，通过这次活动，也发现了一些问题：如学生间的个别差异较大、个别孩子的书写速度达不到要求等。
虽然比赛只有短短的几分钟，但在比赛背后的每一段教学，我们深深感受到：适当口算训练，调动学生学习热情，提高了学生计算准确性，使学生养成了良好的计算习惯，在计算中体验了数学学习的快乐。口算考级虽然过去了，但是我们在今后的教学中，还应穿上“新鞋”，沿着课改的“新路”，将口算进行到底。
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