一、2007年高考命题指导思想
【解读】:2007年高考命题体现了普通高中新课程的理念，反映出本学科新课程标准的整体要求，考查了考生初步的科学与人文素养，注重了能力与素质考查，注重了时代性与实践性，促进素质教育的实施。
试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，针对近年来考生语文水平实际情况和高等学校对新生语文水平的反馈意见，着重加强了对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。
二、考试范围与内容
【解读】:内容上，现代文阅读必考部分为“阅读一般论述类(创新与想象)和说明类文章”(必考)，选考部分分两类：
一类是文学类文本阅读，包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的阅读；一类是实用类文本阅读，包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体。写作方面变为“能写论述类、实用类和文学类文章（诗歌除外）”。
能力层级上，增加了探究能力的测试(结合文本)，放在了选考部分。选考部分的分值为15分。
三、试卷结构考前与考后变化
考试说明:共四大题22小题。
（一）古代诗文阅读7题
（二）语言文字运用7题
（三）阅读：现代文阅读（必考）4题 （选考）3题
（四）写作1题
考场试题:共六大题24小题。
（一）（五）语言文字运用6题。
（二）古代诗文阅读7题。
（三）阅读：现代文阅读（必考）4题。
（四）（选考）3题
（六）写作1题
三、试卷内容和题型占分比例
（一）内容比例：
1．必考（90%）选考（10%）
2．古代诗文阅读（27.5%）（33分）
3．语言文字运用（20%）（24分）
4．现代文阅读（27.5%）（18+15=33分）
5．写作（40%）(60分)
（二）题型比例
试题类型占分比例：选择题20%，非选择题 80%。
四、试卷整体分析
1、全卷选择题共33分，比2006年多了3分，古文阅读4题，现代文论述文2题多选和不定项选择，语音1题，熟语1题，病句1题，语义辨析1题。
2、古文选择题实词和虚词各为一道题，和以往不同的是没出现课内的文句，因为新高考将不以任何一种版本的语文教材为范围。信息筛选和内容理解各一道题, 必考中的阅读论述类两题选择题，加上两道简答题，打破以往社科文和科技文的纯选择的局面，更注重学生的主观表达。现代文选考三道简答题，和以往的高考变化不大，但简答题题目落实了新课的理念，尊重了学生的个性解读，答案灵活开放，贴近生活。
3、古文翻译是2小题6分；断句（用斜杠）1题3分；古诗鉴赏2题，均为简答题，6分。鉴赏材料要关注选修《唐诗宋词元散曲选读》的分类；文言文的材料仍然是人物传记类的，侧重了叙事类的（2006年有的省份已经打破了人物传记的坚冰）。论述类文言材料因为其阅读难度太大没有涉及。因此08备考在训练的时候，不要单纯练传记类的文段，要兼顾写景(上海高考)和叙事为类的。
4、填空题为名句默写，每空1分共6分，与新课标的强调积累和感悟相吻合；其中以高中的古诗文为主，07考试大纲说明:小学和初中的必背古诗文在4分以内，必背之外1到2分。但08年备考也要引起我们的重视和注意。
5、语言应用中增加了关于“词语准确、鲜明、生动”的题型；选择题第3小题。22题、23题也有体现。
6、标点和字形没有以选择题的形式出现，因为在作文中体现（07高考新考纲作文一个错别字扣一分），标点在古文断句题变相得到体现。作文的书写要力求规范，作文中常见的别字应集中训练纠正，如“抉择”的“抉”很多学生写成“决”。
7、广东高考作文还是材料型话题作文，这是一个体裁不限、话题很广的作文。传递什么，如何传递，决不是那种表面的传递物品，一手来一手去那么简单，而是于传递中丰富而深刻的内容，总跟某个方面重要的事件、阶段、人物有关。
但平时也要对命题作文充分重视，因为2007年高考全国多省命题作文卷土冲来，如上海“必须跨过这道坎 ”；天津“有句话常挂在嘴边 ”；江苏“怀想天空 ”山东“记忆永远不会风化” ，江西“心中的一泓秋水、要说爱你不容易”两题任选 ；福建“季节 ”；湖南“诗意的生活” 浙江“行走在消逝中 ”；四川“从一步到一生 ”2008年没理由便又消失。另外，偏正式的话题（如“诗意的生活 ”“心中的一泓秋水 ”）值得注意。两字（“季节 ”、“传递” ）概念型、关系型（北京“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”不明显 ）和比喻型的话题（“记忆永远不会风化” ）因为刚登场，2008应该不会那么快便重又登台亮相。
8、整体来看，07年高考命题依然遵循了“稳中求变”的思路，08年复习按以往的考点复习，有所取舍，有所侧重即可。万变不离其宗，打好基础，什么样的题目都不怕。我们要以平常心待之，以不变应万变。
五、知识点细解及08备考建议
【语言文字应用1】：
1．下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是【 】（3分）
A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全
B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧
C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲
D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌
【解读】：本题考查语音的识记与辨识能力。答案为B。诅zǔ 、趄qie 、狙jū 、沮jǔ。
A项“峥、狰”读zhēng；“慎”读shèn；“缜”读zhěn。C项“诮、俏、峭”读qiào；“梢”度sào。D项“辍、啜”读chuò；“拙”读zhuō；“绌”chù。
【建议】：语音题的考察重点是多音多义字和形似字。本题根据广东地区的普通话与广东话易混点而设计，对广东人来说，区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”等等难度很大，必须在平时花大气力进行积累、比较，不断矫正易错的发音。
2．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是【 】（3分）
A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。
B．我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。
C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。
【解读】：本题考查熟语（成语）的运用能力。答案为C。“名噪一时”指名声传扬于一个时期，指当时名望很重，符合语境。A项“间不容发”是个多义成语，①指距离极近，中间不能放进一根头发；②比喻情势危急到了极点；③比喻文字精练、严谨。不是指空间容不下的意思。B项“妄自菲薄”指毫无根据看轻自己，指自轻自贱。原句是自诩的意思，不符合语境。D项“南辕北辙”比喻背道而驰，行动与目的相反。原句是说我俩考虑问题不同，可改为“大相径庭”。
【建议】：高考熟语（成语）的错误项设置主要是张冠李戴、褒贬弄错、望文生意、异错语境、自相矛盾等项，解题时就看熟语（成语）的意思和用法在句中是否犯上述毛病，前提是熟悉这个熟语（成语）的本意和比喻义、引申义。必须注意平时的积累和运用。
3．在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是【 】（3分）
①应该以实际运用能力来 我们的学习效果。
②老百姓说得好， 常年无灾情，不可一日不防备。
③这小伙子整体素质的确不错， 诚实温和。
A．考查 宁可 品性 B．考察 宁愿 品性
C．考查 宁愿 品行 D．考察 宁可 品行
【解读】：此题考查（实词和虚词）近义词的辨析。答案为A。考察”着重指观察、调查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地质、工程、运动、科学研究的对象等等；而“考查”着重指依据一定的标准检查、衡量，目的是评定或审核，对象常是非重大的、多半是人们的所作所为，如成绩、学习、业务、工作、活动、行动、言论等。根据语境可以排除Ｂ、D。品行：多指外在，指一个人的品德和行为；而品性：多为内在，指个人的品格习惯性格。③句中有“诚实温和”指人的品格习惯性格，故可以排除C。
【建议】：此类题型要结合具体的语境来选择。
1、实词：（1）注意感情、态度、语体色彩；（2）注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；（3）语法功能（词性不同，搭配习惯差别）；
2、虚词关联词：（1）语法功能和特定意思；（2）结构关系和成对成套的特点。
4．下列各句中没有语病的一句是【 】（3分）
A．考古学家对两干多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。
B．纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也是如此。
C．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手文。
D．王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
【解读】：本题考查语病辨析能力。答案为B。Ａ项“两千多年前……新出土”不合逻辑；C项属于成分残缺，“诗一般的语言”前面缺介词“用”；前后主语不一致，“读完”的是读者，“使读者的”是作品；D项“看了十天的报纸”有岐义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天”，不明确。
【建议】：要熟练掌握病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。解题时要逐项阅读，先提主干，再找枝叶，然后分析语意，正确判断。
【古诗文阅读】：
郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。
会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。
时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。
异 史 氏 曰 满 招 损谦 受 益 天 道 也 名 小 立 遂 自 以 为 是 执 叶 公 之余 习 狃② 而 不 变 势 不 至 大 败 涂 地 不 止 也 满之 为 害 如 是 夫。
(选自《聊斋志异·郭生》，有改动)
【注释】：①沈：弄脏。②狃：因袭。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是【 】（3分）
A．又积窗课二十余篇，待质名流 询问
B．素与郭善，登门造访 友好
C．王谛玩之，其所涂留，似有春秋 玩味
D．乃录向之洒点烦多者试之 记载
【解读】：本题考查文言实词的理解能力。答案为D。录：抄录。
【建议】：文言实词是量多意多，平时注意积累一些常用实词，解题时结合语境推断词义。培养语感很重要，要阅读一定量的文言文，要注意通假字、古今异义、同形异义、一词多义、偏义复词、词类活用等实词运用规律。
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是【 】（3分）
A．①心恚愤而无如何 ②何前是而今非也
B．①会王生者，以故至山 ②以是益疑狐妄
C．①郭具言所苦 ②其所涂留，似有春秋
D．①不自选择，但决于狐 ②始知其兆已寓意于画也
【解读】：本题考查文言虚词的理解能力。答案为D。A、“而”：但、却，表转折；B、“以”：因为，表原因；C、“所”：助词，与动词构成名词性结构。D、“于”，前句“向、对”之意，表对象；后句作“在”之意，表处所。
【建议】：首先要熟练掌握考纲规定的18个虚词，多做练习，掌握运用规律。解题时要结合语境，调动积累，综合判断，然后再放到原文进行验证，看判断选择是否准确。
7．下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是【 】（3分）
A．①又积窗课二十余篇，待质名流 ②自以屡拔前茅，心气颇高
B．①又复视浣卷，类冗杂可删 ②于是渐不信孤
C．①回视旧作，顿觉所涂良确 ②是真妄矣!何前是而今非也
D．①每市房书名稿，不自选择，但决于狐 ②遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中
【解读】：本题考查对文言文的快速理解与信息筛选能力。答案为B。“又复视涴卷，类冗杂可删”的是王生的认识，而非郭生的谦虚。
【建议】：阅读浅显文言文能力，是高中学生必备的一种能力，这种考查，就体现了“浅显”二字。基本读懂，疏通文意是能否正确解答的关键。解题时要以题干提出的要求为标准，对提供的几个句子逐句分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况来判断选择。
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是【 】（3分）
A．郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非常怨恨狐狸。
B．老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。
C．叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色。
D．郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。
【解读】：本题考查对文言文的思想内容和写作特点的把握能力。答案为C。“狐狸在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色”有误，应为“于是渐不信狐”。
【建议】：能够正确地把握文意并进行分析、评价，是文言文阅读重点考查的内容。全面地反复地阅读原文是准确解题的前提和关键。阅读时要充分调动已知积累，力求把握文意。要逐一阅读每个选项，并将其回归原文，如本题在文本中的相关信息分别为：“心恚愤而无如何”“不惟勿患，当即以为师 ”“遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中 ”依次代入题干中加以验证，就可作出准确判断。
9．断句和翻译。(9分)
(1)用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)
【原文】：异 史 氏 曰 满 招 损 谦 受 益 天 道 也 名 小 立 遂 自以 为 是 执 叶 公 之 余 习 狃② 而 不 变 势 不 至 大 败 涂 地 不 止 也 满 之 为 害 如 是 夫。
【解读】：本题考查对文言文的断句的能力的考查。答案为：异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立遂自以为是/执叶公之余杂/狃而不变势/不至大败涂地不止也/满之为害如是夫/
【建议】：断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。
(2)翻译下面的句子。(6分)
①【原文】：但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。
【翻译】：
②【原文】：郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。
【翻译】：
【答案】：（1）只是用浓墨洒成大黑点，弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。（得分点：但：副词；只是、仅仅；异：以之为异，感到奇怪；白：告诉。）
（2）郭生因此感激狐狸，常常置办美味饭菜，供给狐狸吃喝。（得分点：以是：因此；德：感激、感恩；恒：常常；啖饮：吃。）
【解读与备考】：文言文翻译要做到信、达、雅，就是准确无误，通畅顺达，自然得体。要做到准确无误，必须熟练掌握一定量的实词、虚词和词类活用、古今异义、特殊句式等语法现象。
因为这些既是命题设置的关键点，也是得分点，如本题中“但”“以”“异”“以是”“德”等词，“持以白王”的介短后置句式等就是。另外，掌握古代官职、地理、军事、称呼、礼仪、节气、民俗等方面的知识，也有助于快速地读懂理顺文言文，为正确，流畅，自然美观地翻译打下坚实的基础。
【附参考译文】：
郭生是淄博东山人，他从小特别喜欢读书，但山村没有地方可以请教。二十多岁时，他的字画还有很多错误。以前，他家中狐狸作难，衣服、食品、器物，总是丢失，他深深地为狐狸的祸害而苦恼。一天晚上，他阅读自己的诗文，读完后，随手把诗卷放在案头。第二天一看，他惊呆了：自己精心写出的诗文竟被狐狸涂得乌黑，以至于连字行都分辨不清。于是，他只好选择稍稍干净的编辑起来读。他心里十分愤恨，但又无可奈何。后来，他又收集了新写的二十多篇，准备向名人请教。早上起来，见诗卷被狐狸翻开摊在案几上，墨汁几乎把它全部涂满了，他更加愤恨。
刚好王生因事到东山，他与郭生是好友，登门拜访郭生时，见到被墨汁污染的诗卷，问是怎么回事。郭生详细诉说了他的苦恼，并拿出残剩的诗给王生看。王生仔细地看了看，发现狐狸的涂抹，好像有章法，被它污染的地方好像可以删去。他惊讶地说：“狐狸好像懂诗，它不仅不是你的祸害，而且你应该马上拜它为师。”过了几个月，郭生回头看自己的旧作，忽然感到狐狸涂得很对。于是修改了两篇放在案上，以观察有什么怪异。到天亮时，又被狐狸涂了。过了一年多，狐狸不再涂，只是用浓墨洒洒点点，弄得满卷都是。郭生感到奇怪，拿去告诉王生。王生看了看说：“狐狸真是你的老师啊！这好文章可以入试了。”这一年，郭生果然考上了秀才。他从此感激狐狸，常常买些鸡肉黍米，备给狐狸吃。他买了别人名稿，自己不选择，而是让狐狸选择。因此，他在县、府两级考试中都名列前茅。
当时，叶公的文章，风格典雅，文词华美，家传户诵。郭生有一个抄本，爱惜备至，不料被狐狸倒了约一碗墨汁在上面，污染得几乎没有剩余的字；第二天，郭生又仿照叶公的题目创作，自己感到很得意，没想到，狐狸又把它涂得漆黑。于是郭生渐渐不相信狐狸。但过了不久，叶公因为文章内容不当被囚禁，郭生又不得不佩服狐狸有先见之明。但自己每次惨淡经营地写一篇文章，总是被狐狸涂坏。他还是怀疑狐狸妄为，就拿了从前被狐狸圈点很多的文章来试狐狸，狐狸又全部涂污。郭生笑着说：“这真是胡闹了！为什么以前肯定而现在否定呢？”于是，他就不再为狐狸安排饮食，并把读过的书锁在箱子里。第二天清晨看箱子分明锁着，打开一看，卷面却涂了手指粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就没有涂了。此后狐狸没有再来打扰。以后郭生在科举考试中得了一次四等，两次五等，才知道那征兆已寄寓在狐狸的涂划中。
异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客观规律。刚有点小名气就自以为是，偏执于叶公的不良恶习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停止，骄傲自满真害人就是这样的啊！
10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪 亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
【答案】：用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
【答案】：“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
【解读】：本题考查对诗歌意境的理解能力。中国有“诗画一家”的传统审美观和审美情趣。“独行穿落叶，闲坐数流萤 ”强调的是作者的孤独和寂寥。“何处渔歌起？孤灯隔远汀”能很好地表达这一意境。在本题中第一问可从三个方面来解决问题：物象（日暮、月初白
）、属性（傍晚到明月初升的变化）、内涵（作者的孤独寂寞情感）。第二问是诗歌中对字词的鉴赏：一般从三个方面入手：修辞或表现手法、内容、情感，对此类问题的解决，平时一定要有做题方法的积累，作题时才不至于被动。
【建议】：古诗鉴赏考查的重点是语言品味、形象把握、意象理解、意境分析、技巧鉴赏、思想情感的把握等几个方面，平时阅读诗歌，应注意积累典故与常见意象含义，掌握诗歌常见表达技巧，体会不同作者或同一作者的不同作品的风格特点。
解题时按照读一理一审一写四个步骤准确作答。审读的时候要充分利用注释，整体感知，然后从内容和手法两方面理清主要知识点。“审”就是题目要求，筛选有效信息，调动相关积累。写的时候要结合要求，条分缕析，重点突出。
【附诗歌鉴赏】：
在诗歌中，如果能在真实描摹客观景物的同时，又把诗人的某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者从思想上受到感染，艺术上得到享受，这就需要诗人在思想深度和艺术造诣两个方面下功夫。林景熙的《溪亭》诗正是借景抒情，达到情景交融的艺术境界的佳作。
首联破题。“清秋有馀思，日暮尚溪亭”。表明全诗以溪亭为中心，逐一描绘周围的清秋初月的景色。乍读起来，似有恬静闲适的印象，细细品味，又觉不然。诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。“馀思”，是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的“悲秋”有着本质的区别。不了解首旬所要表达的意图，就会把全篇看成单纯写景之作。只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的景色去探索诗人的悠悠孤偾和高洁品格。这种破题法，既无“突兀高远，如狂风卷浪，势欲滔天”(《诗家法数•律诗要法》)的气派，也没有运用比兴的表现手法，而是语淡辞婉，直叙其事，于平淡之中留下意馀象外的情韵。
颔联紧承一二句。“高树月初白”，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联“日暮”。“微风酒半醒”，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联“馀思”呼应。当此之时，诗人心绪不宁，“馀思”萦绕，难以去怀，从其半醉半醒的精神状态，不正说明他感慨至深吗!
颈联写诗人举止。“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见，“穿”字尤妙。“闲坐数流萤”，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一“数”字，更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。注家评曰：“此联本平，然用‘穿’、‘数’二字，便觉精神振竦，所谓五言诗以第三字为眼，是也。”足见诗人用字之工。
末联写景。“何处渔歌起，孤灯隔远汀。”一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。
通观全诗，以景传情，用富有象征意义的景物描写，寄寓诗人的感慨馀思，情韵深长，颇具特色。
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，多选则按前3题计分)(6分)
(1)客路青山外，行舟绿水前。 ，
。(王湾《次北固山下》)
(2)间关莺语花底滑， 。
，凝绝不通声暂歇。(白居易《琵琶行》)
(3)秦爱纷奢，人亦念其家。 ，
？(杜牧《阿房宫赋》)
(4) ， ，人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
【解读】：本题考查的是对名篇名句的识记能力。【答案】：(1)潮平两岸阔,风正一帆悬。(2)幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝(3)奈何取之尽辎铢,用之如泥沙?(4)斜阳草树,寻常巷陌
【建议】：默写的句子集中在课本要求背诵的篇章中，而且又以名人名篇为重点，所以范围并不是很广，再适当涉取一些引用和传诵频率较高的课外名句，拿满6分并不难。要注意书写的准确性，错漏一个字，全句就没分了。
【现代文阅读必考】：
阅读下面的文字，完成12—15题。
创新与想象
王生平
①艺术贵在创造，科学贵在创新。艺术是情感的表达，追求的是美：科学是理性的事业，追求的是真。二者似乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相互补充的。
②艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，所谓增之一分则太长，减之一分则太短，就是这个意思。古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔。这一切都说明了艺术上的一字之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分。尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题。无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人所理解。
③科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格，即使有了新的突破、价值和意义，也会是“睫在眼前常不见”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么东西，还是不能说清楚、道明白。杨振宁20世纪50年代关于“交换规范场论”的论文就经历了一个由不理解到理解的过程。“在20世纪50年代，我们只觉得这篇文章很美妙：到了60年代，才觉察到它的重要性。我到1964年以后才清楚认识到它跟数学的关系。”(《杨振宁文集》)电报的发明者美国人莫尔斯原本就是画家，1832年10月他在由法国返回美国的轮船上，一名叫杰克逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已经证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中，他大胆设想：既然电流可以在瞬间通过导线，那么我们是否可以用电流来远距离传输信息呢？这个想法使他坐卧不安，从此以后，他告别了艺术，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，最终发明了电报。美国发明家郝奥发明缝纫机的针头，德国化学家凯库勒发现“苯环”结构，都是在“无意识”的梦中完成的。钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师，也不是卓越的力学家，而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫·莫尼埃。这些事例意味着，科学发现并不只是理性思维的产物，它还依赖于艺术的想象力、创造力，依赖于人们的灵感和顿悟。
④上述的创造和发现说明，艺术与科学、美与真，有重叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一。王国维曾提到了这一现象，他通过对辛弃疾词《木兰花慢》——“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头”的研究，认为“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟”。1964年8月，毛泽东在同周培源、于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有地圆的意思”。西方物理学家海森堡说“美是真理的光辉”，而爱因斯坦直接把科学发现称为“自由创造”，表达的均是同样的意思。为什么会这样？因为审美与科学殊途而同归：同归于历史、实践和生活，分途在求真、抽象与求美、具体的社会分工上。分工的优点是产生了专业和特长，缺欠是出现了职业的痴呆。中外先贤、学者给了我们以忠告。达尔文说，若有来生，不再成为制造公司的机器，每周要读诗、赏画、学音乐。工程院院士许国志诗云：“他生倘得从吾愿，甘为诗书再献身。”由于社会在发展、历史在前进，又由于生活、实践是整体的、不能分割的，产生了专业和特长的强强联盟，消化着消极的弊病，使二者互补成为主流，于是便有了科学与艺术的相得益彰态势。科技美学的诞生标志着这一点，而美育学科的建立，则意味着我国在促进人的自由而全面的发展方面将大有作为。
⑤艺术与科学的关系启示我们，不论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直觉、顿悟。因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品味和形象思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。
12—13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。
12．根据文意，以下说法正确的两项是【 】【 】(6分)
A．艺术追求的是美，但也离不开真。
B．有了科学性，艺术表达就会有美感。
C．科学家在追求“真”的同时，有时也会感受到“美”。
D．科技创新主要是形象思维的产物，但也离不开理性思维的辅助。
E．文中所说的“职业的痴呆”，是指对自己从事的职业缺乏了解。
F．科学与艺术是相互依存的，二者没有本质的区别。
【解读】：本题考查依据文中提供信息进行合理推断的能力。答案为：A、C。B“艺术表达就会有美感”错误；D“科技创新主要是形象思维的产物”应为“逻辑思维”；E“职业痴呆”并非是“对自己从事的职业缺乏了解”。F“二者没有本质的区别”判断错误。
【建议】：要提高推断的准确性，首先必须熟知文章内容，不要过多纠缠选项，要回扣原文；要运用想象能力，合理推断，还可适当参考自己掌握的一些人文、社会、历史等知识，来判断选项肢与原文是否吻合，其错误类型大多是因果倒置、强加因果、乱加前提、无中生有、夸大其辞、曲解原文、时空错位等。
13．下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融”的是【 】(3分)
A．美国人莫尔斯发明了电报。
B．毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思。
C．随着社会的发展，科技美学诞生了。
D．艺术创新需要感性、直觉与顿悟。
【解读】：本题考查信息的筛选与鉴别能力。答案为D。答非所问。
【建议】：因此题为不定项选择，所以给考生加了筛选的的难度，可以根据题干，在原文中准确找出信息区域，把复杂信息分成几个方面提取梳理整合，在选项中找出与原来文有出入的地方。弄清论点与论据，依据证明与被证明的关系，用排除法即可。（题型虽新，但考查仍是旧知识）
14．本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理由。(4分)
【答案】：第二段和第四段都谈到艺术的科学性问题，并不是重复，只是各有侧重。第二段侧重说明艺术要符合客观规律，而第四段侧重说明艺术与科学的重叠与交融。（意对即可。）
【解读】：本题考查信息的理解与鉴别筛选能力。
【建议】：此类题目还可以这样设题：文中某段文字不要行不行？为什么？这种题目是考察考生运用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插叙文字，它具有充实文章内容，帮助刻划人物，突出主题的作用。如果是举例论证或说明，那就是论证或说明是否充分的或从不同角度论证中心（本题）的问题。如果是抒情议论的文字，那就可能是过渡的问题。答题时应该具体分析作出正确的判断。
15．从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展?(5分)
【示例】：我认为要有利于创新能力的培养，有利于促进人才的全面发展，从事科学研究的人需要多点艺术，懂得培养自己的形象思维能力，在科研工作中做到理性思维与形象思维相结合。而从事艺术创作的人则要具备科学的品格，求真求实，在运用形象思维创作的同时也要符合客观规律。只有这样才能有利于创新能力的培养，有利于促进人才的全面发展。（意对即可，应分别作答。）
【解读】：本题考查文章内容的理解与创新探究能力。
【建议】：此类题目一定要把握住文章的中心。把握作者的情感趋向，答题时先有自己的观点然后结合文本由此及彼、由物及人地去答，要充分发挥联想和想象，揣摩作者想说而没有明说的意思，自圆其说，不可就字面意思作答。
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