记得曾经看过这样一段话：“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩”。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。愿望终于得偿，金秋九月，天高云淡，桂花飘香， 9月27、28两天广外外校300多个座位的中学阶梯教室座无虚席，虽然本周因为国庆节的原因连上9天的综合疲劳症，也丝毫没削弱每位老师听课的热情。几位大师富有个性的教学理念，轻松自如的教学情境，令人深思的教学思路，牢牢吸引着我们每一人的所有注意力。

特别是强震球老师执教的《圆的认识》、徐长青老师执教的《烙饼问题》、刘德武老师执教的《平行四边形的面积》给我留下了极为深刻的印象，让我明白了教学有法，却无定法，也让我看到了名师身上共有的特质：

1、与时俱进的教者

强震球老师在执教《圆的认识》时，在引导学生初步感受圆，猜测怎样画圆，第一次尝试画圆，课件演示后再次画圆，到引导学生总结归纳画圆的方法，再到认识圆的各部分名称，思考圆的半径和直径之间的关系，到发现在同一个圆里所有的半径都相等，所有的直径都相等，强老师高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教。捕捉教学机会的意识，使课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机。课堂上强老师的大胆提问，开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。所以学生答案是丰富多彩的。”这点与数学《新课标》惊人的一致，尤其是在教学初步感受画圆时，那段体育老师在操场上画圆时的视频，给我们在场的数学老师带了极大的震撼，名师是与时俱进的教者。

2、轻松快乐的教者

徐长青老师依然沿着亲和、幽默、自然、宽容的教学风格和特色执教着《烙饼问题》，他的课轻松快乐，荡漾着智慧，呈现着自主、关注着发展。例如在课的开始徐老师一张一张撕纸，故弄玄虚，醉翁之意不撕纸也。师：你有什么好的方法吗？从、2、4、6、8张饼，到3、5、7张饼，最后回到1张饼需要多长时间，这样一步步导入，一点点渗透，这样的设计是我们普通老师所想不到的。尤其是徐老师发明的：“小肉饼”“锅来了”“饼来了”“哧啦”这种生动有趣，轻松快乐的氛围，给在场的老师和学生留下了深刻的印象，名师就是轻松快乐的教者。

3、足智多谋的教者

高龄的刘德武老师，执教《平行四边形的面积》时从开始假设法到后来的排除法，反复去重复数格字，循循善诱的引导，再到后来：“要想证明一个结论是正确的，至少要通过两条以上的途经。”学生用平移、旋转、包括后面出入相补以及最后练习中第3题透漏出开放探究发现归纳及精美的PPT演示稿，课堂精彩的表演，带学生走入画面后进行生动的想象。这些无一不体现出刘德武老师是位足智多谋的教者。

总之，听他们的课就是一种享受，置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时的激起一个个教学的浪花，他们的课堂热情洋溢，活力四射，师生水乳交融；他们的教学设计精巧，妙趣横生，令人心仪；我们被名师所感动，被名师所折服。同时我也看到了自己以后工作的方向，我会努力会让教学工作变得更轻松，在自己的教学生涯中收获更多的快乐与智慧。