《圆的整理和复习》是人教版版六年级数学上册第四单元的内容，包括圆的认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的求法，这一节课就是要对以上这些内容进行整理和复习。
作为整理复习课，即是对一单元知识的梳理，就像我们整理房间一样，如何能将纷繁复杂的东西整理到相应的抽屉里，并且还要按照一定的顺序？怎样将知识按照其内在联系，梳理成系统，方便学生日后启用？知识的整理能否启发学生的日后学习？吴老师在教学生，从立体角度，突破了这个问题，我认为吴老师抓住点，由点成线，连线成面，形成知识网络。
小研究的设计正好有力地体现了吴老师构建立体数学体系的思考。老师提出的知识模块，学生举例介绍具体内容，等于给了学生一个落脚点，让每个学生围绕中心，展开自己对于知识点的思考，待到学生百花齐放之时，教师将话题引入，你有什么提醒或补充？让点连成线。思维挑战，是综合的，让学生自己出题，正好是顺应学生思维高度，从学生的角度，构建知识的体系，我的题，你来挑战，是对知识大厦的完善和整理，让孩子对圆的认识，相关知识全面、系统、立体地存在于脑海中，往后的学习中，学生对于圆的相关知识，能有备而来，能系统思考，这正是现在数学教学的经典。整堂课的教学中，教师以生为本，处处依靠学生，凡是能增长学生见识、提高学生能力的地方，都是教师的课堂，都是学生的舞台，相信，在这样的课堂中成长的孩子，能以全面的知识、优雅的举止、开放的心态，不断成长。
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