12月29日上午，听了广外附校刘欣老师执教的《面积和面积单位的认识》一课，觉得很有收获。下面就这一节课谈谈自己的一些看法和体会。

《面积和面积单位的认识》的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。三年级学生从学习长度到学习面积，是空间形式发展上的一次飞跃。

首先，本节课概念多且重要。学生学习起来，很容易把已经学过的周长同面积混淆。在小研究的设计中，刘老师就关注到这一点。他通过让学生举例子的形式，帮助学生建立面积的概念。学生通过课前研究中的画、涂各种图形，表达了自己对面积的理解，虽然画的并不标准，如三角形、圆形等。但这一过程却充分展示了学生通过独立研究活动，对面积的概念获得了多种感性认识，为课堂教学中抽象出面积的概念打下了良好的基础。也正因为课前独自的研究活动，自然促成了学生对面积和周长概念的精确分化，在操作中加强了学生的有效记忆，这些都非常有利于帮助学生建立清晰的面积概念，从而防止周长与面积概念混淆。

其次，面积单位的教学是本节课的另一个难点。通过学生完成的课前小研究我们发现，课前，绝大多数学生对于面积单位的认识并不清晰，甚至可以说是比较模糊。但通过课堂中交流汇报，学生对1平方厘米、1平方分米、1平方米的认识由不清晰甚至错误的认识，逐渐明晰。值得一提的是，但有学生说出1平方厘米相当于手指甲那么大小，1平方分米相当于手掌大小时，刘老师及时让学生拿出1平方厘米、1平方分米的学具比一比来验证。这一措施，不仅有效的加强学生认识1平方厘米和1平方分米，也很好的加强了不同大小面积单位之间的对比。

总之，在本节课的教学中，刘老师变被动为主动，先给出既定面积及面积单位概念，让学生通过寻找相应的例子进行研究学习，这是学生认识面积及面积单位的起点，也是一个很好的学习开端。同时在课堂教学中，加强直观教学，这对于学生掌握面积和面积单位的概念具有重要的意义。