设计理念：

 《圆的整理复习》是人教版版六年级数学上册第四单元的内容。在这一单元的新课学习时，学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知识，包括圆的认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的求法，这一节课就是要对以上这些内容进行整理和复习。学期末的整理和复习和一般的某一章节结束的复习课不同，不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章节的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系，在实际中加以应用。“凡是能让学生增长见识、提高兴趣、受到启发的地方都是课堂”从这个角度定位，整理和复习课应该让学生成为课堂的主人，通过学生之间的交流碰撞，引发知识的重新构建，并形成一个完善的体系。因此，在安排这节复习课前我着重考虑到两点：一是关注学生的学习起点，因为是复习课，学生对这一节课的所有知识点有了一定的基础，他们的问题在于如何串点成线，连线成面，形成知识网络。二是关注学生的学习过程。要以学生为本，引导他们自主去整理知识，运用知识去解决实际问题，以达到培养思维的逻辑性、灵活性和严密性等。根据本单元的知识特点和学生现有的知识水平，我制定了如下教学目标：

  1.通过对圆的特征、圆的周长和面积的计算方法进行回顾梳理，能综合运用圆的知识解决相关的数学问题，增强学生的应用意识。

  2.经历课前的自主整理及课堂上小组合作，全班交流，将知识“化零为整”，形成完整的圆的知识结构，培养学生总结、归纳的能力。

  3. 通过对“圆”这一单元知识的查漏补缺，使学生经历回顾、整理、反思的学习过程，提高分析和解决问题的能力，发展数学思维，提升学习自信。

教学策略：

本节课以面向全体学生，尊重学生的主体地位，一切为了学生的生本为理念，引导学生自主整理复习圆的相关知识，小组合作，互查互补，交流汇报，，从中发现问题，提出问题，然后共同解决问题。

复习过程：

结合我们平日惯用的生本课堂教学模式，本节课具体设计了如下四个环节：

一、         课前自主完成前置性作业，期望学生能对复习的内容心中有数，有备而来。

附：          “圆的整理和复习”课前研究报告单

                                                  班级：　　　    姓名：            知识整理，我会做      

二、课堂上小组内讨论，全班交流前置性作业

在这个环节中，充分发挥4人小组的优势，通过小组讨论交流真正做到互查互补的作用最后在全班汇报交流，出题互考，在生生互动、师生互动的过程中使学生能够举一反三、触类旁通，灵活运用数学知识解决问题，增强数学意识。

三、拓展延伸：在对三大知识模块进行了完整的梳理之后，设计了一个思维挑战的环节，一是可以激发学生学习数学的兴趣，二是给学有余力的孩子一个自我发展、自我展示的平台，拓宽了学生的思维能力。

四、全课小结：让学生共同回忆本节课复习的内容，说说自己的收获和体会。引导学生对本节课内容进行回顾，把学生的思维引向课外，鼓励其去发现数学、解决生活中的数学。

整一节课下来，我特别感谢我的学生，学生他们才是最大的教学资源，他们课堂上全神贯注的思考，阳光自信的发言给整个课堂带来了勃勃生机，在今后每节课的教学中我要更加认真倾听学生发言，不准确不完整的及时补充纠正，把学习的自主权还给学生，引导他们去探索、去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长！