我们所要做的是：坚持生本教育理念，博采众长，兼容并蓄，融会贯通，逐步形成具有外校特色和老师个性化的生本教育模式来。

    听某老师给我讲，中国教育服务中心要在我校开展国内三大流派的“同课异构”活动，学校认为这是个非常好的机遇，老师足不出户就可以听到知名专家的报告和名师的示范课，这对进一步转变教学观念，探索新的教学模式无疑具有重要作用。同时，学校还进一步提出了拿出几节生本课在活动中展示，也得到了主办方的认可。事实上，这就形成了四大教学流派的“同课异构”活动（“成功教育、尝试教育、异步教学、生本教育），真是天赐良机！当然，也有人会担心，这会不会冲击学校正在如火如荼开展的生本教学？有道是：海纳百川、有容乃大，有比较才有鉴别，用老百姓的话“是骡子是马牵出来溜溜”。的确，四天的活动紧张充实，各种流派思想碰撞，火花四溅，精彩纷呈；各种教学模式，粉墨登场，令人耳目一新；四方来宾，汇集一堂，共享思想饕餮盛宴。可以说，这次活动是一次观念的碰撞，思想的洗礼，学术的交融，使人们拓宽了眼界，启迪了思想，活动取得了很好的效果。
    在这次活动中，我专门选择了代表不同流派的四节数学课（都是讲初二数学“勾股定理”），下面，我从新课改的精神出发，粗略谈一下对四节课的看法（一己之见，仅供参考）。
    我听的第一节课是“成功教育”的发祥地，上海闸北八中吴颖老师的课。吴老师教学基本功非常扎实，课堂的组织与调度得心应手，游刃有余，教学设计缜密，容量非常大，四十分钟的课，你不敢有片刻的走神，否则，你将跟不上她的思路和节奏。平心而论，这课若放十年前，很难有挑剔之处，但在新课程实施的今天，这堂课就显得比较传统。因为在这节课中，自始至终都是老师在独霸讲台，老师讲得多，学生练得少，老师提问多，学生思维少，学生的主体作用没有得到充分发挥。说句心里话，我是十分赞赏成功教育思想的，因为它能让学生，特别是差生感受到学习的喜悦，树立成功的信心，走向成功的未来。但让我感到疑惑的是，刘校长所提出的成功教育的思想和教学模式，在这一节课中没有很好的体现出来。我心里一直在想，是我对成功教育的思想理解不透，还是这节课是个特例？
    我听的第二节课是广西永福县实验中学莫心慧老师的课，他采用的是“异步教学法”。莫老师的课有几个突出亮点：一是非常强调学生的主体作用，重视学生自学能力的培养；四十分钟的课，学生自学就占了三十分钟有余，而且这个过程是不间断的，老师是不讲任何问题的。二是比较好的体现了面向全体学生、面向每一个学生的思想，他发给学生的“学案”中，即有必做题，又有选做题，这就照顾到了不同层次的学生，让不同程度的学生都能有所收获，这可能就是“异步教学”的精髓所在。但也有让我感到困惑之处，在长达三十多分钟的自学过程中，老师如何了解和监控学生的学习效果呢？学生的困惑是什么，他们的自学成果如何体现，教师的指导作用如何更好的体现呢？
    我听的第三节课是我校王位锦老师的生本课，我认为这一节课比较好的体现了生本教育的思想，小组的合作，师生的互动，学习成果的展示，教师的点评都开展的有声有色。但在课堂中我也感到，是不是小组上讲台展示都必须四个学生一块上去，因为我发现常常是一个人展示，其他三人无事可做，只是一个陪衬而已；在课堂上怎样保证学生有独立思考和练习的时间？怎样让生本教学进一步规范化？
    最后一节我听的是山东杜郎口中学徐利老师的课，他采用的是“尝试教学法”。我认为这节课有以下几个亮点：一是座位的摆放，座位不在是传统的纵式排列，而是按四人小组四方形摆放（杜郎口中学的所有座位都是这样摆放的），这样就有利于学生的交流与合作。二是像生本课堂一样注重小组合作探究，师生互动，上台展示，但他们并不要求小组四人同台展示，而是一人上台就行，形式比较灵活。三是教学设计十分严瑾，将每个知识点都设计成一个个问题，然后层层设问，由浅入深，让学生不断思考、发现和归纳。这就比较好的体现了“尝试教学法”的思想。从总体上讲，我个人认为这节课上的是比较成功的。但这节课也有值得商榷之处，问题设计是不是太多，教学环节是不是过于稠密，思维练习的重点是否应该进一步突出？
    课听完了，活动结束了，曲终人散，人去屋空。但三大教学流派的“同课异构”活动，如同一场美妙的音乐会，虽然散场了，但余音绕梁，绵绵不绝，令人回味无穷。的确，这场规模浩大的活动给我们留下了许多值得品味和思考的东西。
    思考一：几大教学流派所提出的教学理念，无不包含着以生为本的思想，不管是“先学后教”、“先练后讲” “先试后导”还是“ 学讲想练结合”等 ，都摈弃了传统的“满堂灌”的教学模式，课堂由老师的讲堂变为学生的学堂，课堂的精彩由老师的精彩变为学生的精彩，课堂上至始至终突出了学生在学习中的主体作用，至始至终贯穿了新课程的精神实质。因此我认为，我们学校必须牢牢坚持生本教育的理念，坚定不移的开展课堂教学改革，让生本教育之花在我校生根、开花、结果。
    思考二：海纳百川，有容乃大。我认为，任何先进的教学流派都有它的精华和精髓所在，这是我们必须学习和借鉴的。但不可否认，任何先进的教学流派都有它的短处和不足，都不可能包打天下、解决教学中的一切问题，我们必须保持清醒的头脑。
    有的老师可能会讲，生本教育的模式还要不要，我认为模式还是要有的，模式还是要学的，特别是我们在没有形成自己的新模式之前。但我们不能唯模式，固守模式、生搬硬套模式。我们所要做的是：坚持生本教育理念，博采众长，兼容并蓄，融会贯通，逐步形成具有外校特色和老师个性化的生本教育模式来。欧阳修有句名言，叫“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，我套用他的话改为：学习模式不在此，在乎创建新模式也“。
    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。借鉴、消化、创新是一个艰难而长期的过程，只要我们坚持自己的信念，抱着不急躁、不放弃的态度，虚心学习、勇于探索，我们一定会走出一条符合教育规律的“轻负荷、高质量”的道路来。