很早以前就听过程翔老师的名字，但心里却有一些不以为然，总有着“盛名之下，其实难副”的担心。可这个周六真正听了程翔老师的课以后，用“感慨良多”形容显然是不够的，应该说是一次教育的波澜，一次思想的重击。他那举重若轻、挥洒自如的精湛的教学艺术使人叹为观止。 如果问我听程翔老师的课，感触最深的是什么，我会毫不犹豫的说：“他的微笑！” 无论是在课堂上面对学生，还是在讲座中面对听课的老师，程翔老师脸上永远的带着亲切的笑容，那笑容没有丝毫的造作与虚伪，那种发自内心的愉悦和从容使人如沐春风。回忆起自己在课堂上的表情，我不由的羞愧了起来——已经很久没有在课堂上亲切自然的微笑过了吧？ 程翔老师也很有大家风范,举手投足无不流露出自信、儒雅、平易和亲近之威。程翔老师的课也如其人，值得品味。 程翔老师的课堂很严谨，但在处理上又不乏灵活，给我以深刻的印象。他注重抓文本，抓住情点，巧点拨，很朴实。尤其在问题的设计上非常值得我学习，能够很快地抓住关键的问题把学生的思维引向课文的核心，引向教师的教学重点。而且上得很实在，两节课中都注重了学生对最基本的知识的掌握，比如字词教学，就处理得很到位，很细致。还有，他能够抓住语言教学这个核心，对语言的品味也很值得学习。而且上课富有激情，带动和感染着学生，整堂课一直是学生在活动和思考。 不仅如此，在对“如何有效地使用多媒体”上，程翔老师也给我们作出了明确的回答。的确，语文课不是“影视文学”，更不是“音画时尚”，当多媒体一味地充斥课堂，主宰课堂时，语文课就会被我们引入歧途。这自然不是每一个热爱语文的人所希望的。 程翔老师的课没有空话，没有雕饰，更没有花架子。有的只是务实而创新的语文真课堂。而我也更加坚信语文教学只有回归本真，以“语言文字”为根本点和出发点，才能算得上真正的语文教育。 关于程翔老师，想说的话太多了，我甚至羡慕起他的学生了，作为他的学生该是多么幸福的事情。当然这是不可能的事情，只是希望有机会还能听到程翔老师的讲课，也希望自己能够在以后的教学中多一分从容，少一分浮躁。