优秀的教师团队是中考取得佳绩的重要保证。我校以备课组为单位，开展教研活动，其优势在于备课组能以一个明确目标，制定科学、系统的复习计划，同时组内教师又以分工合作的方式，充分发挥每位教师的特长与优势。由此形成的团队合力，才是中考胸有成竹、稳操胜券的局面的重要保证。
2007届语文中考总结
徐晓琳
2004级的中考“战役”早已烟消云散，但是至今回想却仍心有余悸：虽然2004级取得了令人瞩目的中考成绩——我们不仅保住了白云区第二名的佳绩，而且我们与第一名培英中学的差距是微乎其微的，更重要的是我们为高中部挽留下了大部分优生，为新一届的高中奠定了优质的生源基础——但其中甘苦却只有亲身经历的人自己慢慢品味。回首已经过去的一学年，总觉得该总结点什么。
2003级的同仁们在周末不补课的情况下给学校上交了一份不错的中考答卷，对于紧随其后的我们来说，能做的就是在同样的条件下取得至少同样的成绩。所以，我们不得不面对这样一个事实：不能利用假期补课，不在正常的教学时间外增加课时。初三这一年，我们不仅要完成一年的常规教学任务，我们还得复习三年的语文知识，以便学生能在中考中具有较强的竞争力。这就决定了我们将承受着比广州市其他初三语文老师更大的压力━━时间更紧，任务更重。
当学生们还在军训，语文老师们就开始商讨一年的教学计划了。也许在学生们的眼中中考还很遥远，可在我们看来那只是朝夕之间的事情。唯有提早计划，整体布局，才能做到从容应对。所以，我们不是按学校的要求制定一个学期的教学计划，而是制定了全年的工作计划。
语文学科有自己独特的学科特点，它不像理工科，知识结构是链条式螺旋上升状，它是并列的板块状。从考点分析，语文考试分成三大板块：语文知识的积累和运用，文段阅读，写作。所以，在处理教材的时候，我们对常规教学进行了改革：根据叶圣陶先生说过的“语文课本只是一个例子”，我们将具有文体特色的课文进行了重点解读，而其它的课文就采取以练代讲的方式进行处理。这样一来，既能完成相关知识点的教授，又能通过练习巩固学到的方法技巧，还能节约课时，为整体复习提供了时间上的可能性。
“语文知识的积累和运用”这一板块知识涉及面很广，牵扯的内容很多。如果到上完新课再来进行的话，往往会因为时间有限而流于形式。针对这一问题，我们采取了分解板块，逐一解决的办法。比如说字词的积累，试卷上反映出来的就是一道选择题，而复习的时候却得顾及六册书的内容。于是，我们就利用上课前的两三分钟，将每一课的词语整理成考核练习，进行检测。这样一来，学生每天的复习任务明确，量又不大，又能快速反馈考核结果，以便及时巩固，效果自然就好。还不到11月份，字词复习的任务就如期完成了。
古诗文的背诵也是如此。我们整理好所有要背诵的内容，印发给每一位学生。利用常规教学时背诵量不大的间隙，将古诗文的背诵穿插进去，并且把这和备课组活动结合起来，举行了年级“古诗文默写比赛”。
零星的知识点得以巩固以后，我们又按照中考题形，把各个知识点组合起来，变成一张4道题左右的小考卷，仍然利用课前5分钟进行考试。就这样，第一个学期结束时，“语文知识的积累和运用”的复习也告一段落。
同时，为了让学生适应中考题形和中考的时间要求，我们把2006年各省市的中考试卷进行了整合，按广州市的考核方式编成试卷，这就是学生们每一次的周末练习。一个学期下来，学生们大约做了22套中考模拟卷，应考能力大幅度提高。
作为老师，虽然很清楚面对的学生有程度上的高低差别，但在授课的时候往往为了顾全大局而舍弃了两头。优生“吃不饱”，差生“嚼不烂”的现象是无可避免的。年级会议上，年级主任提出了“让优生突出来，把差生拉上来”的目标。于是，培优、补差就提上了议事日程，成了年级里的一项工作重点。对于语文学科而言，得分率最低的是现代文阅读，最容易得分的是文言文阅读。为此，我们把培优的内容定位在“中考现代文阅读技巧指导”，把补差的内容确定为“文言文积累和阅读”，同时还开设了“考场作文辅导”的培训课程。所有承接任务的老师在相关课程上所花费的心血和功夫往往是常规教学的数倍，但老师们却毫无怨言。于是，以学生自主选择为主，教师学科调整为辅，每天下午第八节课，各个学科的培优、辅差工作全面展开，为年级中不同程度的学生搭建了适合自己的平台。中考结束以后，学生们的反馈充分证明了这一举措的正确性。
一提到写作文往往是学生叫苦，老师头疼。也难怪，学生们费了半天力写出来的作文，没有至少10天的时间是看不到结果的；老师们苦心批改，满篇的红色字迹学生视而不见，只对一个分数感兴趣。作文讲评也是只有共性，没有个性，引不起学生的兴趣。怎样才能做到花了时间就能见效呢？备课组的老师们经过反复研究，决定进行作文评改的改革。学生的作文教上来之后，老师们按照考试的标准迅速打出分数，然后对每一个学生进行面批。这种做法一来加快了批改速度；二来一对一的教学针对性很强，指导有实效；再者面对面、一对一的讲评，让学生感到自己被重视，便于调动他们的写作积极性。
做过的事情当然远远不只这些，可对04级的语文老师们而言，以上这些事情留给我们的印象是最深刻的。取得好的成绩，高效的复习是理所当然的关键，可是团体的合作，彼此的配合也是不容忽视的。谁都不会忘记曾纪焕老师整理的周末作业，谁也不会忘记黄颖老师校对的古诗文内容，谁也不会忘记汪英、章琳老师上培优课的艰辛，谁也不会忘记陈郁华、赵群老师上补差课的耐心、严格。可以说没有八位老师的齐心协力哪里会有最后的中考佳绩。
虽然一切已成往事，但对于我们而言，初三那一年发生的许许多多的故事宛如陈年的老酒，历久弥香。
2007届英语中考总结
陈 彤
2007年的中考已尘埃落定，最早得知成绩是在美国夏令营学校的图书馆里，当邮箱突然跳出一封来自级长周跃丽老师的新邮件——初三中考成绩单，我轻松的心情一下子兴奋紧张起来，就像分娩的母亲既盼望看到新生儿却又担心其健全与否，迫不及待点开邮件，几行数字便让我有了看到健全儿的满足与释然。2006年，广州市英语平均86.16，白云区平均84.7；2007年，广州市英语平均85.24，白云区平均83.37，我校英语不负众望，为122.23分，居白云区第一。要不是隔在大洋彼岸，我定会邀上我们备课组的老师们（罗萍、李雪梅、艾蒲林、朱苑婷、曾静兰)为我们辛苦的付出有了回报干杯!为我们“不用杨鞭蹄自奋”的敬业精神干杯!为我们不事张扬的朴实工作作风干杯!为我们6个老师征服14个班级干杯!同时我们感谢上级领导的关怀，感谢级长三年来有力的举措，一贯的支持和信赖。
白驹过隙，三年一晃而过。三年前一领导的话却清晰如昨：你们这一届开始试行使用全国外国语学校教材，不配套任何其他教材，参加广州市中考。话似半玩笑，责任、期盼却如泰山压顶。没有可借鉴的经验，没有专家的指导，没有现成的练习，甚至没有足够的老师，这“试验”还真有点难。怎么办?别无选择，迎着困难上。
一、理请思路,明确目标, 落实教材的二次加工
我们都明白,一个人的行动有多远,斗志有多旺,取决于他的奋斗目标有多高。所以初三一开始备课会上,我们就先明确中考目标:白云区第一。中考复习: 依纲靠本,源于教材,却又要高出教材，既要考出水平,又不能慌了前面所学。这就一定要把学生所学的外国语学校教材和广州版教材结合起来,进行知识重组归纳,教材的二次加工显得尤为重要，平时的练习设置要紧跟中考题型。会议一结束,备课组各位老师的明细分工表也就讨论出台,之后大家都自觉按规定行事,秩序紧然,整个合作轻松愉快和谐。
二 、强化观念更新，创新英语复习
“Keep Up with The Times”, “Off The Beaten Track”,细细品位这两个英语成语,很容易让我们联想到使用频率很高的两个词: “与时俱进”和 “不断创新”。语言教学永远都是创新的事业，尤其是当我们学的教材和考的教材完全不一,指导我们复习的思想和精神更应充满探究,执著和勇气。我们大胆摈弃了传统的 “三轮”复习法,杜绝把学生宝贵的时间和精力简单地轮回在有限的语法知识上,而是从学生长远着想，一边夯实学生基础,一边分工从各种视听材料或学习资料中收集精选学生感兴趣的又能继续提升学生水平的内容，制作成课件,即发展了听说读写,又让英语课堂丰富有趣。
三. 落实教学常规,重视教学反思
有位名师说过：“再忙也要留出思考的时间，一小时的思考胜过一周的忙碌。”他认为，只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。知识只是奠定教师课堂教学的底气，而思考却给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。如果我们的双眼被忙忙碌碌毫无闲暇的教育生活所蒙蔽了，如果我们的大脑塞满了教育中的繁杂琐碎平庸无奇，那么我们将难以睁开自己那只独立思考的眼睛，也难以在自己心中清理出一块静心反思的百草园。我们备课组的老师也很赞同此理。因此，们在坚持落实教学常规每周一次的备课组会上，从没有废话，大家总是有的放矢，切中要害，先解决关键问题，然后花必要的时间反思近日的教学，练习并做好调整、修补。 考试之后(包括一模二模)及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验,找出差距,调整教学思路，从而找出了提升空间。教师的课也会各具思想，不会人云亦云。
诗人海子说：“远方除了遥远一无所有。”但我知道，对外校初三的老师来说，远方除了遥远，还有梦想和追求。
2007-10-12
2007届数学中考总结
王攀峰
2007年我校初三数学中考喜获佳绩，全级497名考生人均得分118.9分，与全市86.3分的平均成绩相比较，人均高出32.6分，位列白云区56所初中第一名，平均分超过全区排名第二的培英实验学校2.4分，在七门考试科目中算得上是对总分贡献最大的学科了，尤其让人欣喜的是自白云区初中毕业考试有成绩统计以来，这已经是我们备课组连续第二次获得全区第一。
能够取得这样的成绩，的确让人感到欣慰。优秀的教师团队可以说是取得这一成绩首要保证。陆剑虹、姜英杰、周跃丽、王小娟、许广平以她们长期以来不变的敬业精神、有效教学和扎实工作不仅确保了自己所任教班级的成绩稳定、出色，还为青年教师起到了榜样带动作用，促进了备课组工作的整体进步。
十四个平行班学习整体强劲，极大的地提升了全级平均成绩。许广平老师的四班、余清训老师的五班等九个班级都高过了培英学校的均分，就连在初一、初二明显落后于全级的十三班、十四班经许广平、王攀峰两位老师接手后均得到了很大的改善，为全级数学成绩的全面过关减轻了不少负担。
众人划浆开大船。为了发挥备课组全体同仁的合力，中考复习一开始，备课组便制定了科学、系统的复习计划，整个复习过程本着集体协作、互利共享、动态管理、稳步推进的原则进行，加上数学组上上下下的对复习过程的指导与协助，使得今年的初三数学复习工作呈现出忙而不乱、张驰有度、胸有成竹、稳操胜券局面，这也再次印证了陆剑虹老师常激励大家的一句话：放心吧，像我们这样上课、辅导、工作，那成绩还能有差？！
没错，一句话：有付出终有回报。
2007-10-20
您当前所在的位置：
