3月21日星期五快11点了，伊丽莎白博士和大学的一位老师在校办童曼的陪同下来到图书馆。本以为她只是像其他的参观者一样看看热闹，聊开后才知道原来博士是专门来了解图书馆的使用情况的。一时兴起，我们一直谈到12点过，直到童曼提示我们吃饭时间到了。期间聊到了一些有关中小学图书馆建设及发展方向的问题，我把谈话记录下来，以此来感谢关注图书馆建设的各位老师。
Elizabeth A.Lee, Ph.D，伊丽莎白博士，加拿大女王大学文学和教育博士，副教授，研究方向:教育及图书馆学。以下简称：D
Brian Cao ，小曹同学。以下简称：B
D：漂亮的木棉树，最喜欢儿童馆了，宽敞明亮的科技馆、从这里居然能看到楼下草坪的镶嵌的校徽，很有创意，拍照拍照。有没有教授同学们如何使用图书馆啊？
B：在这方面我们至今尝试过的工作有：通过我们的校园电视台录制如何使用图书馆的节目、也去小学部升旗仪式下做此呼吁。利用图书馆、网络进行自学，掌握使用图书馆、网络的基本技能，就好像是打开知识宝库的金钥匙，这对于孩子们终身都是非常重要的。
（未尽之意：我们这方面的工作显然仍有待加强。这句语还没讲，D已经开始感同身受了：“是啊，这种重要性好多老师都意识不足，就我所知，学校和图书馆这种现象非常普遍的。”）
D：利用图书馆来进行研究性学习这些情况如何？
B：小学高语组的老师们专门有带同学来图书馆上读书课，中学也有部分老师带来。利用图书馆来做些课题研究，目前只有外教带领部分同学、通过电子阅览室做过一些课题，其他就没有了。
（未尽之意：我们从这个学期开始会有登记，学期末将结果汇总到学校；利用图书馆做课题研究，这本身对于图书馆的要求也是甚高的，我们的文献信息资源还不足以完全支持全校性的研究学习，但少量课题还是可以尝试支持的。）
D：在加拿大的图书馆里，如何吸引读者是个很难的问题。（聪明的博士，这个问题好有诱导性呵。）
B：我们在学校的地理位置不是很好，这使得这个问题在我们馆尤其突出。但我们一开始就定位了学校图书馆要成为同学们最喜欢来的场所，在采选图书时候我们坚持邀请同学参与选书。
（博士听到这里非常高兴，她很快地补充了我已经开始结巴的理由：这样做不仅可以了解到同学们的阅读倾向，还让他们记挂着自己选的图书，真是好主意。）
D：现在平均每天有多少读者？比如以昨天为例。
B：一般星期二和星期四到馆的读者会比较多，昨天有读书课，中学有四个班，小学有一个年级，儿童馆常规的有两百人，再加上流通，总共算下来差不多快一千同学了。
D：哇，有这么多啊？！太好了！
（未尽之意：要是周一到周五每天都有这么多就好了。）
末了，博士送了我们两本她的签名图书：
Danger in Dinosaur Valley By Roy MacGregor
Wishes for You By Tobi Tobias
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