迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
春，总是带给人希望，带给人遐想。微风中打着呵欠，慢慢地从泥土里挺起了腰身的草茎还没来得及顾盼四周，娇媚中便被一声春雷惊醒了，欣喜地睁开惺松的睡眼，急急忙忙一抹黄一抹绿地点染脚下的泥土，一夜间竟氤氲得如烟如雾如尘。
春光懒困倚微风，在这样的日子能踏青折柳，能赏花观鱼自是人生一大乐趣。不过，君可曾听说“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。周一下午，高语组的活动让人心襟荡漾，语文的魅力使每位同仁眼中也是春意盎然。
走进五年级七班课室，彭飞跃老师还是那么的干练，一袭素净的打扮使这位经验丰富的教师更透着几分成熟，被拢得整整齐齐的马尾辫，越发显得她身材的高挑。白析的脸上高挑着的眉梢时不时地收放着，带出一个又一个满意的微笑，引出一串又一串的思考。在她的启发和引导下，课堂呈现出一个又一个精彩。
“廉颇不服气应该怎么读？”“从廉颇不服气的语句中，你又读出了什么？”“妒忌怎么读？看不起怎么读？气愤怎么读？……”彭老师就像是一剂催化剂一样，把学生情绪的烈炎迅速点燃，课堂里书声琅琅，学生在自读，在互相品评，在品评中彼此观照提高，不但理解了课文，认识了廉颇这一主要人物形象，而且达到了对语言文字的赏析和感悟，提高了感情朗读的能力。
“如果我们站在廉颇的立场上，我们觉得廉颇的话有没有道理？”话锋一转，学生的思维被发散了，有还是没有，每个人有自己对文章的理解，各执一词中思想得到了碰撞，价值观得到了交流。老师的顺学而导就像是粗线条的简笔画，给学生的思维留白，这样的空间才是课堂中最为宝贵的东西。在学生争论不休的时候，老师趁机给讨论加温：“如果我们是蔺相如的谋士，你会给他出什么样的主意来化解和廉颇之间的矛盾？”
在上策还是下策的主观讨论中，学生渐渐丰富了对蔺相如这一历史上著名谋士的认识，也为后面学习廉颇的“负荆请罪”埋下了伏笔。
廉颇见到蔺相如，他们之间会有一番怎样的对话呢？这是作品耐人寻味之处，那么就让学生去想象吧，写出来，再演出来，在他们的思考和表演中，在场的每一个人都更进一步地身临其境地认识了《史记》中廉颇和蔺相如这两个熠熠生辉的文学形象。
借着彭老师这节课的东风，我们四年级组做了《如何进行有效备课》主题发言。
曾秋莲老师主要从个人的有效备课和集体的有效备课来谈自己对有效备课的理解。她提到个人首先要研究和把握文本，以教者的身份并从儿童的视角去解读文本，同时她强调备课就是备教师个人的修养。谈到集体备课时，曾老师强调一定要集思广益，并将本组两年来集体备课的收获和在座的老师进行了分享。
陈庆胜老师主要从备课的环节谈了自己对有效备课的理解。谈到备学生时他说，学生的发展方向体现在每一个教学环节上，谈到备教材时，他强调教师要有自己的钻研和思想，要学着大胆地跳出教材，超越教材，并力争有独特的见解和感悟。
项恒鹏老师主要谈到模块作文教学中自己的一些实际做法，他的五步训练法，思路清晰，可操作性很强。这五步分别是：模块阅读训练、思维训练、速度比拼、技巧训练、列提纲。在讲述的过程中，项老师很形象地举了“气球飞了，它到底为什么要飞？”的例子，旨在说明，文学思维即“我”的思维。
我认为既然是备课，那就是对各种教学对象，教学环节要做到心中有数，对自己的课堂操作要做到稔熟于胸，每一步操作要有理有据，到底你要做什么，心中一定要清楚，在认清语文学科本质的前提条件下，遵循语文的规律，顺学而导，以读为首选，强化文字感悟，力争每节课对语言现象有所生成，同时还应训练学生的思维，激发学生的想象力，落实基本目标。
你方唱罢我登场，真是：锦坡丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？
紧紧张张的两个多小时过去了，问君有几多收获，试看每一张满意的笑脸就知道春日带给人怎样的希望和遐想。满鼓着信心的帆，在充满律动的春天，高语组又破浪远航了！
您当前所在的位置：
