名师就是名师！名师的大气、名师的睿智、名师的知识渊博、名师的丰富情感、名师的一言一行，无不透露出他们的与众不同。10月13日—14日，“育师启智”小学语文新课标课堂教学观摩展示活动在我们外校举行，让我有幸听到了宋运来、蒋军晶、陈延军、武琼、张学伟、魏星等几位大师级的课，禁不住拿起手中的笔，也想感慨一下：

一、             扎实的语文功底：

综看几位老师的课，他们每人的课堂都有自已的特色，但也同时展示了自已扎实的语文基本功的功底。

如蒋军晶老师讲授古文《已死的母熊》，为了让孩子们能当堂背诵，竟能出示那么多的不同版本，竖式的、繁体字式的、书法式的、这些不同版本的出现不仅为学生背诵降低了难度，还让学生不知不觉中感受到另一种文化的美，老师的想法新颖，知识面广泛，那扎实的语文功底怎一个了得？更让人惊奇的是，在学完相关内容时，蒋老师出示另一篇《老狼护崽》，通过比较学习得出与常想像不到的结论，这种创新、这种教学思路真是让佩服、佩服还是佩服！

再如：魏星老师上《清平乐 村居》一课，那“剥”字和“削”字的理解，师通过学生的体验后结：“剥”是用手去掉物体的皮，“削”是借外界器具去掉物体的皮，而“剥”和“削”组在一起就变成把别人的东西据为已有了。枯燥的几个字也能教学水平，也能教出小幽默，这样的语文课还有哪个学生不爱听呢？

二、             丰富的想象力：

我们常说孩子们在写作时没有想象力，通过几节课的聆听，我不仅一次又一次地问自已，我作为一个语文老师，我的语文课教学上是否有想象力？我的语文课堂上是否培养了孩子们的想象力？几位大师级的语文课堂，无一不呈现出他们超人的想象力。

如：宋运来老师的《童话故事》的想象教学，教学利用诸多的图片向孩子们展示不同的丰富画面，简单的一幅幅图画，教师的心中却有着一个个世界，然后再通过教师的引导让孩子们慢慢去表达、去领悟。正所谓教师的思想有多远，孩子们就能飞多远。

三、             极具“个性”的个性：

每位老师都有自已的教育特色，每位名师都有自已独特的个性。如：宋运来老师极富激情的“立波”形象；蒋军晶老师极具男性魅力的沉稳大气；陈延军老师的“偏女性”温柔；武琼老师的“奶奶”级形象等，都显示了自已独特的“个性“所在，他们正是用自已不一般的个人特质去吸引着他们的孩子，做着自已课堂上的那个“神”。

四、             细节的到位：

人们骨子里可能会有“女人比较细腻，男人比较粗犷”的思想，但本次的大师课堂不管是女名师还是男名师，他们的课堂都呈现出一种所有环节都是那么细腻到位的现象。如：陈延军老师的课，一步步地、耐心地教会了让学生去如何批注；武琼老师在课堂上关注学生读书的习惯及坐姿；吴琳老师在指导孩子们书写的一招一式；张学伟老师在理解气喘吁吁、大汗淋淋、望而却步、半途而废等词语理解采用的处理方式；每位老师都在自已的课堂上注重了有感情地朗读课文，都在自已的语文课堂上注重了语文基本功的训练，他们把说话声音、表达方式等说话的训练贯穿课堂的始终，扎扎实实地把每一节课都上得具有真正的语文味。

听完归来，不断回味及反思，自已的课堂多了走马观花，少了诸多品味，如何上出具有真正语文味的生本课堂，将是我的追求。