班级文化具有一种无形的教育力量，它是队员受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。

      10月27、28日两晚，黄花楼图书馆八楼灯火通明，热闹非凡。这里正在进行的是六个年级的六个代表班级的特色文化展示。

 一（4）班的孩子喜欢画画，在蓝老师的带领下创建了以绘画为依托的特色班级。“多彩四班”是特色班级的班名，寓意着一（4）班的每一个孩子都能够在多姿多彩的绘画中尽情释放天真和活力，成为一个多才多艺的人。在展示会上，入学才三个月的一年级孩子们丝毫没有怯场，他们自信地挥动着手中的画笔，现场为老师们献上了四幅美丽的图画。展示会后，班主任蓝老师对特色班级的三年规划做了细致的解读，从知识性主题活动的设计到德育性主题活动的实施，无不体现着蓝老师的用心和细心。相信未来的三年里，“多彩四班”在蓝老师的的引领下，一定会带给大家无限的惊喜！

走进二（9）班特色展示现场，仿佛进入科技展，真正走入科技世界。二（9）班展示的主题是“科技启航 畅想未来”，场景布置让大家耳目一新，身临其境。前言部分简单介绍阳光二（9）班的班级文化概况，然后8个板块分别以“我的科幻画”、“小制作大智慧”、“小实验大发明”、“科普讲座”、“科学知识竞赛”、“科技实践活动”、“我喜欢的科技书”、“科学家的故事”等展示了以科技为特色的一些列活动。伴着美妙的音乐，在主持人的带领下，孩子们进入了奇妙的科技世界，在观看自己和同学们的作品或活动照片时，惊喜溢于言表。孩子们的小组展示，以及动手操作七巧板等每一环节都凸显了“科技”特色，尤其当孩子们用七巧板拼出“圆科技之梦”，并大声呼出“铸强国之魂”，全场响起了热烈的掌声。

平日，二（9）班在张霞老师的带领下，全体孩子已经对科技有浓厚的兴趣，班级形成了“爱科技、创科技、多动脑、勤动手”的良好氛围。课间，孩子们或动手操作乐高、七巧板等，或专注地阅读科技书，个个孩子都有一个美丽的科技之梦。希望二（9）班的孩子真的就像展示活动中家长亲笔书写的对联“科技强国——异想天开科技引航 畅想未来健康成长”，实现自己的科技梦。

三（2）班的学生一上台，那一口标准的英腔，那一群群挺拔的站姿，那落落大方、自信的台风获得听课老师一致称赞。整个活动充满了欢乐，通过“嗨起来，动起来”、“特色大放送”、“绘本大汇萃”、“我型我秀”等多种形式的活动向老师们呈现了三年来学生的阅读成果。

汪琳老师作为班主任，她的目标是打造“英语绘本阅读特色班”。全班同学与老师共襄盛会，全情投入，整个班全体同学沉浸在“悦读”的氛围中。为了促进阅读兴趣，班级利用拓展课的时间，在汪老师的引导下进行英语阅读交流，在静悄悄的翻阅中获得阅读增量。为了使阅读活动得到持续发展，汪老师在班级举行了“制作好书推荐卡”、“好书手抄报”、“请来听听我的英语故事”等等活动。“读史使人明智，读诗使人智慧，哲理使人深刻，道德使人高尚。”经过三年的学习，三（2）班的学生们乐学英语，愿说英语，一口标准的英语口语获得同行和家长的一致认可。

四（4）班的展示全部交给学生来完成，学生上台大方得体，激情满怀，他们用洪亮的声音展示了四（4）班独特的自主管理特色。整个展示过程分为“自信、自治、自强”三大板块，其中自治板块最吸引大家的目光，班主任易老师详细介绍了如何构建自主管理的制度体系和运行机制。其核心理念是：老师要尊重学生，依靠学生，把管理学生的权利交给学生。有“位”才能有为，有“权”才能做事，有“做”才能成长。“立法权”是学生的，学生自己制定班规；“人事权”是学生的，学生自己竞选或罢免班干部；“行政权”是学生的，班委会处理班级日常事务；“司法权”还是学生的，班级“纪委”和“法院”处理违纪问题。实现人人有事做，事事有人做，既锻炼了学生的能力，又培养学生的责任心。四（4）班在易老师的带领下，短短两个多月，班级风貌积极向上，学生呈现出团结友爱、阳光进取的精神面貌，不仅在运动会等大型活动中有突出表现，在各项常规检查中和评比中也是名列前茅，更获得了各科任老师的高度赞扬。

五（5）班学生一上台就显示了班风班貌，展示了自己设计的班徽“爱心小葵花。”喊了班级口号“人在一起是聚会，心在一起是团队”，唱了孩子们自己作词的班歌《向着温暖绽放吧》，赢得了在场所有老师的掌声。班主任赵倩将“互帮互助”作为班级文化的特色，从学生之间在教学区和生活区的帮扶，再到家长对学生的爱心帮助，最后到班级特色活动的举行，从意识形态到班风班规的具体实施，都贯穿着“爱”活动展示最后在互道感谢，互相拥抱，互别班徽的环节中，将学生对班级的特色文化的情感升华到了最高点。

六（3）班学生一上台，全场掌声热烈。学生们有序入座，精神饱满，静待活动的开始。展示开始了，六（3）班以中英文配乐朗诵了由肖基林老师创作的诗歌，诗歌中阐述了六（3）班的创建与发展过程。充满古韵味的《风采对韵》中，学生以唱诵的方式展示了他们自己创作的对子，很好地体现了学科的特色；而毽球、跳绳、魔方、书画等展示体现了六（3）班在艺体方面的特色。活动最后环节，一首《外校少年》高度体现了外校少年积极向上的精神风貌。

肖基林老师自接手新的班级以来，就开始思考如何将三班打造成一个优秀的班集体，经过和学生的交流，智慧的碰撞之后，确定了三班的班名、班徽、班训，并在师生合作之下创作了自己的班歌。经过两年的努力，六（3）班在肖基林老师的带领下，一个新组建的班级逐渐焕发生机，走向和谐：他们在体育、艺术、学科等方面人才辈出，每个学生积极地参与班级的活动之中，班级氛围越发的和谐。

肖基林老师在最后总结到：“和谐三班，文化引航”这个主题是基于“和谐”这个核心，以文化为引航，从学科、艺体等多方面来达到班级的和谐。

   六个班级的展示结束后，学生处主任肖晓敏进行了及时点评和总结：

非常感谢这两天以来，6位班主任，带领他们的班级、他们的孩子们，给我们带来的一场场精彩的展示。让我们把掌声送给他们！你们辛苦了！

也非常感谢每个班级背后的团队，6个年级组，是他们的智慧凝聚，是他们的齐心协力，才给我们带来思想的冲击和共鸣！

 也要感谢每一个班级背后的家委会、家长们，感谢您们一路的支持和帮助，才让老师们没有了后顾之忧。感谢你们！

关于班级文化建设，我有几点想和大家交流：

班级文化首先是班主任梦想的自留地。

每一个有梦想的教师，都希望有这样一块精神的家园，通过自己的不断耕耘，结出累累说过。薛瑞萍老师说《给我一个班，我就心满意足了》，足以见得，班级文化建设，是教师、特别是年轻教师思考、总结自己的教育理念，提炼实施自己教育理想的最好途径。今天，我们可以从各位年轻的班主任身上看到这一点。他们在班主任工作中，在班级体文化建设中，在学生管理中，变得更加成熟了，在教育学生的时候也变得更有耐心了。所以，我们能看到，这些年轻的老师，从自己的工作实际出发，从自身的所长出发，从孩子们的需要出发，精心设计了班级主题文化，同时自己得到了极大的提高。

班级文化是班级的灵魂所在。

一个好的班级，一定是充满了活力和智慧的。这有赖于班主任和全体学生在围绕班集体建设、班级文化建设过程中形成的思维模式、发展方向、表达诉求，通过学生体现出来。好的班集体文化建设，既有硬文化的建设，比如，教室布置、卫生管理、座位调整等，也有软文化的建设，比如制度的建设、班旗、班徽、班歌、班训、班风对学生形成的引导作用。长期置身于有理想、有信念、有文化的班集体中，班级舆论是积极健康的、学生价值取向是正面的、学生审美情操是高尚、优雅的。这在我们这次的展示活动中，也能看到。比如科学二（9）班级的班徽，就饱含了崇尚科技的精神；五（5）班级的爱心小葵花也饱含了积极向上、爱和包容。

班级文化建设是一项科学的系统工程。

班级文化的建设，是基于学生实际，班级实际，在展开调查研究之后，确定的班级发展思路。它是所有学生都能参与的，是一项系统的工程，事关孩子三年的发展。在这三年当中，班主任基于这一种文化思路，依托一种表现形式，结合学校日常管理、结合年级组特色活动、节假日文化，最后通过学生表现出来的一种特质。我们很高兴地看到，有些新组建的班级，他们在进行展示的时候，学生就已经体现出特有的文化气质，例如一年级的多彩四班，例如四年级星空四班，更让人感到高兴的是，我们在老师设计的班级三年规划中，在孩子们自信的脸上，让我们感到了无限的期待和信心。

最后，就想说一句话，学校工作是责任田，班级文化建设是自留地。建设好了自留地，才能耕耘好责任田，因为班级文化，也是学校文化的基本组成部分。我们期待着，有经验的老教师，在班级制度、班级管理、家校沟通等方面，多多成为年轻教师的典范、导向；我们也更加期待，年轻教师积极学习，发挥自己的创造性，把握时代导向，在班级管理中，有传承也有创新、有方向也有系统、有梦想有落实，经营管理好自己的一片自留地，逐步成长为学校工作的支柱。

    活动的最后，副校长叶和丽进行了活动的总结。叶校首先热情赞美了外校学生的多才多艺、自信大方、沉着冷静。这都是班级文化精神化的氤氲与内化，从而逐渐成为一个班学生的精神长相。而孩子们在团队中实现个人的发展和成长，完成成为社会人的预演。从本次展示活动中，我们也感受到外校团队的力量——班级、年级、家校共育。这项活动的意义在于促进大家自己去思考、去提炼——从个人文化走向班级文化，走向年级文化，走向学部文化，走向学校文化，然后由这种文化再来塑造一代又一代的外校人。

此次展示，既充分发挥了学生的积极性，又促进了良好班风的形成，还营建了富有生命气息的班级文化环境，更进一步地推动了学校校园文化特色的创建。

附本次活动评价结果：

2018——2019学年第一学期小学班主任

“特色班级展示会”评价结果

小学部学生处

2018.11.28