您当前所在的位置: 首页 > 特色栏目 > 师生论坛
教师节随想
发布时间:2011-09-15作者:马忠供稿:点击数:1783


    我十六岁考上大学,二十岁毕业。一直在政治教学一线,教了28年书,教过初中、尤其是高中已经好多轮了。从西北师大附中的青涩成长开始,到广东外语外贸大学附设外语学校大开眼界,再到中山纪念中学与高手过招,又回到广州市广外附设外语学校重新回炉,总有一个信念时常萦绕在心头,要做一个好政治老师,上学生喜欢的政治课。
    我从小的理想职业是当一名警察,但命运弄人,却让我上了当时招生人数相对较多的西北师范大学,而且又是被人们并不看好的政治系政治教育专业,又不伦不类地取得了法学士学位,4年后顺理成章地成为一名政治老师。虽然内心十分地不情愿,但我却选择了放弃与命运的抗争,人模狗样地当起了老师,一当就这么多年,真的是无奈啊。
    曾记得,1986年9月我工作的第二个年头,胆大包天地承接了甘肃省24所省重点中学的校长观摩课,课题是《资本家剥削工人的秘密》,本课的重点和难点是要讲清楚利润和剩余价值、利润率和剩余价值率的关系,课后得到了听课者的一致好评和热议,许多听课者当面“表扬”我,说自己大学没搞懂的内容,今天终于听明白了。作为一个初上讲台的年轻人,这些话确实很受用,别提自己有多舒服了。凭着这节课,也得到了校领导的高度器重和赏识,把一个年仅22岁的人提拔为团委书记(正科级),享受每月7元的职务津贴,创办的全国首家“中学生团校”,被《中国青年报》长篇报道,貌似同龄人中的佼佼者而赢得羡慕。
    1992年,作为兰州市安宁区的唯一参赛选手参加市青年教师教学比赛,送交的《浅谈对青少年学生的思想政治教育》一文被评为优秀论文,本人被市政府、教育局授予“兰州市教学新秀”的称号。期间还被西北师范大学评为“优秀团干部”、“优秀教师”。1993年又被学校以干部队伍年轻化的名义“委以重任”,担任政治教研组长。
    这13年对我来说可以说事顺风顺水,但1997年我却毅然选择了南下,来到了广外外校这块热土,开始我教书生涯的第二阶段,余下的事情大家都略知一二,恕不一一道来,免得浪费时间。
    回首往事,聚散离合,上上下下。但我总在思考,既然转行无望,那就必须静下心来做好自己的本职,也免得留下一个没出息的遗憾,没法给后人交待啊。
    这些年,虽然自己越教越觉得政治很简单、很有趣,越教越觉得政治很美、很酷,以至于我常常被政治的波澜壮阔之势、高瞻远瞩之能、茅塞顿开之境所陶醉。而反观现在的学生,由于种种原因,很多人讨厌政治到了想放弃的地步,学习政治到了强迫的程度,我想这绝不是政治本身的原因。兴趣是最好的老师,一旦学生对政治的兴趣得到激发,那么学好政治就成为比较容易的事了。
    中学阶段是一个人能力培养的关键时期。这其实是一把双刃剑,一方面如果一个学生在中学阶段学到他感兴趣的东西,那么他的能力就会得到很大的提升,他焕发出的能量甚至会超出成年人的想象。另一方面,如果一个学生在中学阶段被迫学习他不感兴趣的东西,那么他的能力就会得到严重的扼杀。所以千万不要逼着学生去学他不感兴趣的东西,也就是说,如果你认为孩子必须学这些知识,那就首先培养学生对这些知识的兴趣。
    学习好政治课,要千方百计提高学生的学习兴趣和信心。老师要非常注意第一堂课,给学生树立良好的第一印象。老师要抓住机会充分展示政治学科的内在美、学科特点,张扬政治学科的魅力,揭示政治学科的内在规律,让学生觉得政治课并不是空洞说教、条条框框、枯燥繁琐、死记硬背,而是兴趣盎然、余味无穷;让学生觉得政治课不仅可听、好听,而且还特别爱听,欲罢不能。俗话说“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”,一旦学生对政治课有了新的认识,喜欢上了政治课,后面再乘胜追击,不断挖掘政治学科的内涵,展示政治学科的逻辑美、思辨美,提升学生分析和解决社会问题的能力,学好政治学科想不成功都不可能了。
    学习好政治,方法很重要。方法对路,事半功倍;方法不对,事倍功半。很多人都认为:学政治只需要死记硬背就行了,到考试前一个月突击一下就差不多了。思想不重视,行动上慢半拍,其结果当然就要栽跟头。因此我对每届学生在开始学政治时,就要求他们把每一单元的最基本概念、原理既要熟记于心,又要用一个很熟知的实例来说明,久而久之,学生的基础知识就相当扎实了。而在复习时,又要求学生能从宏观把握整个教材的知识逻辑规律,搞清楚每个知识点是如何联系起来的;对每一热点问题要求学生用所学过的知识多角度、多层次、全方位地去考察、去分析。这样,他们就对整个课本知识、热点问题形成一个完整的知识网络体系,真正达到从宏观上把握,微观上掌握的境界。如此做起题目来就能“游刃有余”。
    学习好政治,还要善于积累和总结。积累是知识、能力和经验的储备,是量变过程;总结是对知识进行梳理、分类、归纳和概括,是把感性认识上升为理性认识,是质变过程。当老师把那些带有规律性的知识、解题方法和记忆理解方法传授给学生时,学生的思维就会豁然开朗,就能别有洞天,学生就会发现真理的灯火阑珊处。
    星转斗移,时光无情,转眼间就快教到30年了。蓦然回首,光阴如风,如果不趁现在脑子还算清楚,不妨把自己的所思所想写出来,不然等到耳聋眼花时,只能在旁边傻笑。

 

分享到:
返回首页