1、随着高考成绩、各级分数线的尘埃落定，放松了几天之后的高三学生，在报考志愿上的纠结也随之凸现出来。
    2、高一的期末，文理分科的去向问题，在高一学生及其家长的大脑里一定经常是左冲右突，并让他们在临近期末考试的日子里忐忑不安，心绪不宁。
    与此同时，想必各位同仁最近些天来，一定没少接待或接听学生和家长的来访和来电，一定都为学生志愿选择的事费心不少。

    报考志愿也好，文理分科也罢，均是一个择业问题。如何择业，受到个体、社会、家庭方方面面的深刻影响，无法用几句话来说清楚。但是，就个人理解，择业本质上应该是一个理性判断，至少需要按顺序考虑以下几个方面问题：

    首先，你适合做什么？这里指的是个人的职业素质。俗话说，“天生我材必有用！”你是个什么样的人才，经过十几年的成长，基本上应该有一个可预见的区间。职业人生，应该以扬长避短为原则。用一个不太恰当的比喻，天生是狗的素质，就应该去看门；而天生具备猫的条件，干脆就去捉老鼠。
    怎样知道自己的职业素质呢？可以肯定地说，这是一个没有标准答案的问题。但是你的个性特征和生活风格，肯定会为你提供许多信息，让你通过这些信息，了解自己在哪些职业领域里有着比较良好的适应和发展。在这方面，西方人为我们做了很多工作。比如美国霍普金斯大学心理学教授、著名职业指导专家约翰·霍兰德，于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论。这一理论首先根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6种基本类型：社会型(S)、企业型(E)、常规型(C)、实际型(R)、调研型(I)、艺术型(A)，以及若干交叉类型。霍兰德认为，同一类型的劳动和与职业互相结合，便是达到适应状态，结果，劳动者找到适宜的职业岗位，其才能与积极性会得以很好发挥。以下网址：http://www.sojump.com/jq/193668.aspx  是一个简化了的《霍兰德职业倾向测试量表》，题目不多，可以测一测。
    需要提醒的是，所有心理测试都不是判决书，仅仅是对现在的自己的一种大致评估。一年半载，当自己有所进步或改变，测试结果就会改变。这又意味着，即使测试结果不尽如人意，我们还是可以从中得到提示，并能根据提示向某个方向培养自己。

    其次，社会需要什么样的人？一个人将成为什么，似乎是个非常私人化的问题，但是个人发展的一个重要动力是得到社会的认可和鼓励。个人绝大多数内心愿望，都是通过社会生活而实现的。所以，大多数择业行为，都必须考虑到社会的需要。
    尽管一个健康的社会，总是能够为各种正当职业提供存在的依据，但是由于职业特点的差异，社会条件的发展和变化，对于从业人员的特质和数量也一定会有着特别的要求，并处在不断变化过程中。比如从现阶段看，中国大陆招生数额是理科大于文科。再比如，整个人类社会产业发展的一个必然趋势是，第一产业向第二产业转化，进而向第三产业迈进。
    为此，在报考志愿时，有一些不可回避的问题：你的志愿将会给这个世界带来什么影响？在未来社会有多大的发展空间？该领域需要多少数量的从业人员，在看得见的未来是怎样的供求关系？在这个领域中，你通过努力后实现个人愿望的可能性有多大？如此等等。
    需要说明，社会需要是一个极为宽泛而且多变的概念。随着这种发展变化，各行各业的从业人员的要求和数量，必然随之变化。也就是说，现在的需要不一定是未来的需要，此处的不需不一定是别处的不需。你在论证社会需要时，必须把它放到整个人类和整个历史中去考量，不要被眼前局部的现象所迷惑。

    第三，你喜欢做什么？也就是职业兴趣。按理讲，它应该被放在择业原则的首要位置，因为假如一个人从事着自己职业兴趣之外的事，也就是长期做自己不喜欢的工作，那一定是一场不小的人生悲剧。但是，本人认为，一个对自己比较了解的人，往往能够在其职业素质（即前面所说“适合做什么”）和职业兴趣之间找到共振的频率，把两者较好地结合起来，共同发展。换句话说，绝大多数情况下，一个人总是能够在其职业素质具有优势的领域中逐渐找到真正的职业兴趣。
    如此看来，兴趣与前两者相比，是一个并不非常稳定的东西。所以笔者建议，在报考志愿以及文理选科时的你，一般不要太依赖于此时此刻的个人兴趣，而应该更多考虑到个人的现实条件和社会的现实需求。择业是一种不完全等同于择友的事，个人暂时的好恶态度，不应该被过分强化，这或许是一种比较理智的做法。

    第四，其他因素。其实择业是一项极为复杂的事情，影响它的因素或许比起高考本身还要复杂。
    比如家庭的要求。每一个孩子，都承担着家庭的期望和责任，每一个孩子的成长都接受过来自家庭的无以数计的物质和精神投入，所以作为学生，在选择自己未来发展方向时，必须考虑家庭的要求。家长的意见，家庭的责任，甚至有的家庭企业或事业的发展，都对学生择业方向有着较大的影响。
    再比如，保送因素的影响。有位学生在选文理科时，觉得自己应该报文科，理由是“文科保送更容易”（注：对此说法本人没有做过相关论证）。外校学生是幸运的，他们在未来的发展方向和机会上，有很多得天独厚的优越条件。保送生政策，为部分学生提供了更宽阔的求学道路和职业发展空间。这当然应该作为学生择业考虑的因素之一。
    但是，笔者还是把这些因素放到次要位置。因为，与上述前三个因素比，它们的确定程度显得较低。可以肯定的是，家庭要求也好，保送也好，最终都还要服从于你个人的内在条件和社会的外在需要。