“马兰开花二十一，二五六二五七，二八二九三十一……”
这样熟悉的童谣让儿时的记忆不由得涌了上来。传统游戏是许多人美好的童年回忆。在过去，没有电脑、没有游戏机，人们只能从身边寻找一些游戏的工具，泥巴、铜板、石子、绳子都是孩子们游戏的“宠儿”。于是，便有了滚铜板、跳房子、拍方宝、滚铁环等等。随着网络游戏等新奇玩意的出现，民间传统游戏渐渐落入了“冰窖”，只有那些年长者，才对它们记忆深刻。
传统儿童游戏种类繁多，大致分为：角色游戏——它以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活，如儿童喜好的“过家家”；竞技性游戏——如踢毽子、跳绳、跳格子、放风筝等；智力游戏——如七巧板、积木等；此外如瞎摸、猜谜、猜字等猜射性游戏也非常普及。
传统儿童游戏大多是户外集体游戏，而且大部分的游戏需要小伙伴们协作完成，这对培养少年儿童的合作意识非常有益。每一种游戏都有一定的规则。孩子们在做游戏时，通过相互间的争执、吵闹，逐步懂得并遵守规则。在模拟的儿童社会，孩子可以认识自己的长处和短处；学会诚恳地表达自己的真实意思；学会如何建立友谊，培养集体观念和团队精神。集体游戏中欢乐愉快活泼的气氛，是孩子们主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境条件。这种在和谐欢畅的自然环境中，在多姿多彩的社会交往中形成的欢乐气氛，能够在孩子们的脑海中留下深刻的记忆痕迹，是开发孩子智力的积极手段。
传统的儿童游戏对孩子的身体发育也大有裨益。少年儿童正处于身体发育的最重要时期。这阶段需要通过各种运动来锻炼肌体，强健骨骼，达到身体的平衡与协调。此外，与传统游戏相伴的游戏器具制作，也是对孩子有益的健手益脑活动，如做毽子、剪纸、糊风筝等，这些制作能使孩子们变得心灵手巧。虽然比起高科技的电子玩具来，这些工具的制作都较简单，但是锻炼了孩子们动手动脑的能力，让他们充分地体会到创造的成就感和思索的乐趣感，这是电动玩具所不可比拟的。而且，孩子们在游戏中也时常会比较谁做的游戏器具又好看又实用，这就又促进了孩子们之间的互相学习，共同提高。
这学期以来，小学品德组把生活引入课堂，抽陀螺、滚铁环、跳皮筋、跳房子等传统游戏被搬进外校课间活动的舞台上，给外校学生带来了不一样的校园生活。
小学品德组的老师们，在课堂上讲授，引发学生兴趣，师生家长互学、互教，相互推广，在学校掀起了传统游戏活动的高潮。你看，课间，已看不到随意飞奔，追逐打闹的无序身影了，一堆堆的孩子在跳大绳，好动的男生们正在玩老鹰抓小鸡，爱静的学生有的在玩猜谜，有的在下象棋、跳棋，爱动手的小孩子们在折纸飞机、折方宝……学生们玩得满头大汗，但玩得开心。
把传统游戏引进校园，不但丰富了学生们的校园生活，而且增进了学生对我国传统文化的进一步了解，也为校园增添了亮丽的一笔。
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