在外校中学部教学楼的西北角，有一处美丽、独特的风景——地理园。或许出于所学专业的关系，我初到外校时，曾多次来到这里驻足欣赏、观察研究。在这里，你可以将世界的海陆分布、中国的地形概况了然心中；在这里，你会惊叹大自然的鬼斧神工；在这里，你能直观地看到风的舞动。那时我就想，应该带我的弟子来这儿上一堂课。 每天都有学生从地理园路过，也许有那么几个好奇的会像我一样走进去看一看，玩一玩。但大多数是不会在这里停下他匆匆的脚步。趁着初一年级的孩子刚从小学上来，对地理课程怀有一份新奇，让他们走进地理园，在这里得到一点熏陶，增长一点见识，将是一件很有意义的事。 9月中旬，在学习过“世界的陆地和海洋”之后，我便组织了一次地理园观察实践活动。 [color=darkred]教学实录[/color] [font=楷体_GB2312] 师：今天我们去一个地方开展地理实践活动。 生（欢呼）：好啊，好啊，去哪里？ 师：地点是咱们外校的地理园。大家观察完之后，要完成两个练习：1、谈谈你在本次观察实践活动中有哪些收获？2、绘一幅广外外校地理园平面图。 师：我们先观察世界地形图。陆地地形的高度与海洋的深度是如何用不同颜色来表示的？ 生：陆地高度用绿色、黄色、红色、紫色表示的。海洋深度用蓝色表示，蓝色越深，反映海洋越深。 师：你发现哪些大洲海拔较高，哪些大洲海拔较低？ 生1：亚洲高，还有非洲也高。欧洲较低。 生2：我觉得大洋洲也较低。 师：其实世界上海拔最高的洲既不是亚洲，也不是非洲，是南极洲。这是由于南极洲表面被厚厚的冰层所覆盖，冰层的平均厚度就达3000多米。 师：你能说出世界有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地？把它们在图上指出来。 生1：这是喜马拉雅山，那是青藏高原。 生2：我知道亚马孙平原，它在南美洲。 生3：欧洲有个阿尔卑斯山。 师：你到过世界哪些地方，能在图中指出来吗？ 生1：我去过澳洲的悉尼。 生2；我去年暑假到过英国，就在那儿，大不列颠岛上。 师：咱们现在转到中国地形图边看看。我国哪些地方高，哪些地方低？ 生1：有高原的地方高，有平原的地方低。 生2：青藏高原高，广东低。 师：咱们中国总体来说，是西部高，东部低。可我们中国陆地上的最低点却在西部的新疆，那儿叫吐鲁番盆地。你知道那里什么水果最出名吗？ 生1：哈密瓜，很香甜的。 生2：还有葡萄干也很好吃。 师：我们生活在广东，接下来看看广东地形图。广东与哪些省区相邻？广东哪一面邻海？ 生1：与广东相邻的省有福建省、江西省、湖南省、贵州省、广西壮族自治区。 师：再找找看，还漏了哪些省。 生2：应该还有海南省。 生3：还有香港、澳门。 师：广东的东南面靠海，属于中国的沿海省份，这对经济发展是有利的。 师：你能找出珠江河及珠江三角洲吗？珠江从哪里流来，最后流入什么海？ 生1：珠江从哪里来，我不知道。但我知道珠江流入了南海。 师：珠江从广东西边的云南、贵州、广西流来，另外还有两条支流是从清远流来的北江和从惠州流来的东江。 师：在图中找一找你家乡的位置。你的家乡在哪儿？ 生1：我家在番禺。 生2；我家在佛山。 生3；我家在东莞。 生4；我家在花都。 师：下面我们去观察地球仪。你知道是怎样转动的吗？ 生：好像是由西向东。 师：好，大家按照由西向东这个方向拔动地球仪。 （学生发生争执，有人说是往这边转，有人说，不对，应那边转。教师站出来指导，之后学生欢快地齐力转动地球仪。） 师：我们再往那边去欣赏各种各样的地形地貌。大家边观察边思考：这里共介绍了哪几种地貌？你在生活中见过其中哪些？这些地貌是如何形成的呢？ 生1：我去过丹霞山，是不是这种丹霞地貌？ 师：正是。丹霞山位于广东韶关市，是丹霞地貌发育最为典型的地区，丹霞地貌的命名也由此得来。 师：海南三亚的天涯海角石柱属于海蚀地貌的一种。 生：哪里有岩溶地貌？ 师：岩溶地貌分布在石灰岩地区，在我国许多地方都能见到，例如广西桂林。 生：我去过桂林，那里有个地方叫芦笛岩，洞里有很多石钟乳。 师：放在台上的这个白色木箱叫什么？它有什么用途？ （学生议论） 师：我给大家介绍一下。这个白色木箱叫百叶箱，一般在气象站中都能看到，它的里面放有温度计，可以测出一天当中最高气温和最低气温。 师：旁边的这个圆铁桶又是做什么用呢？它是测量降水多少的工具之一。圆桶内应放有一个储水瓶，下雨的时候，雨水通过漏斗流入储水瓶内，然后再用量杯量出降水量是多少。 师：百叶箱后面那个随风转动的仪器有什么用？ 生：可以测风向。 师：对，它叫风向仪，通过它可以看出风向的变化。[/font] [color=darkred]附地理实践活动反馈：[/color] 初一(1)班： 蔡智霞：虽然之前我已学过七大洲和四大洋的分布，但我在地球仪上总是很难找到它们的准确位置。经过这次实践活动，我能更快地找出它们的确切位置。而且我知道了哪个洲平均海拔最高，哪个洲最低，也更清楚地了解了我们中国的地貌。 罗宇晴：学校地理园的地图做得很好，让我们更喜欢地理。 陈梦珊：在这次活动中，让我认识世界，认识广东，更认识了世界各种地貌、地形，并知道了百叶箱和雨量器的用途。 区天杨：我在这次观察中发现，以前只认识一些大的地方，如亚洲、欧洲等，现在就新认识了地形，让我感到非常有趣。 张汝岚：我学到了一些以前都没有接触过的知识，比如百叶箱，雨量器等。能够在地图和地球仪上找到很多地方。 余佩莹：我懂得在地图中，哪些颜色表示地势高，哪些颜色表示地势低。还知道珠江河是经过哪里流向大海的。 初一(2)班 杨启麟：经过本次观察实践活动，我学会了看地图，从中知道哪里是高山，哪里是盆地。我还认知了许多地貌。 刘枢宇：这次（实践活动）让我知道了地球有多大，在地球上有什么地形和山形（应是山脉）。还看见了我们广东省的城市和城市间的距离。 许影：让我了解到了中国许多省城和地形、地貌，还能进一步接触了解地球仪。我很喜欢这次实践。 梁棋欣：地理园中的平面图（应是立体图）比书上的地图好。过去，我不太认识何为盆地，经此次老师在中国地形图上讲解，我了解了盆地。 初一(4)班 彭廷钧：我在本次观察实践活动中，认识了立体的中国地图和世界地图，知道了上海的海拔很低和学到了许多关于地形方面的知识。我觉得这次观察活动令我受益匪浅。 严志杰：我觉得地理园里的物品都很详细。还是立体的，所以我对地理更感兴趣了。 [color=darkred]【教学反思】[/color] 地理是非中考科目，要引起学生重视，首先应引发学生的学习兴趣。从大地理的角度整合课程资源，从长远目标的角度设计课堂教学。因此这节课的设计理念包括： 1、学习生活中有用的地理； 2、学习对终身发展有用的地理，即对学生的终身发展负责； 3、构建开放式地理课程，改变地理学习方式； 4、地图是地理教学的灵魂。 我希望通过这次地理园观察实践活动，让学生在三个层面上都有所提高：1、巩固所学大洲大洋知识；2、丰富感性经验，拓展视野，增强兴趣，培养能力；3、建立细观察、勤思考的科学精神，树立热爱外校的情感。 从反馈中，我感到以上目标在部分同学身上得到了体现。 由于地理园的事物较多，而课堂时间有限，加之学生没有具备相关的地图知识、地形地貌知识，学生在观察实践中的表现还不太令人满意。