此文首发《福建论坛》2007年第1期“四方桌”专栏。

    引发事物变化的因素，无非有三：物质、能量和信息。AIDS抑或SARS病毒，属于物质，人体一接触，就存在染病致死的可能。馒头、米饭与汽油，其中蕴涵着能量，纳入人体抑或内燃机系统后，人可延续生命，车可维持运动。所谓“人是铁，饭是钢”，说的就是这个理儿。暗恋中的青年，一听到心上人的名字，或会心头撞鹿血脉贲张，这是信息的魔力。
    教育的特质，不在物质的拥有，不在能量的汇集，而在信息的传递。每所大学都有饭堂，但，饭堂绝对不等于大学，这是个简明的道理。清华前校长梅贻琦言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”说的也是这个道理。当然，用生化眼光看去，大师无非碳水化合物也。但谁都知道，大师之大，实在是他脑子里的学问大，而非肉身凡胎之巨大也。学问是什么？无非一些信息——能够揭示客观世界与人类心灵奥秘的信息，以及，拥有这些个信息的方法与道路，而已。
    大师育人，采用的主要方式，无非说话。采用的主要媒介，无非语言。口语谆谆，诲人不倦，但时空和精力均相当有限。于是，大师们得借助于书面语言，即文字。文字码得多了，便成了书。于是，我们经常把学习称为读书。一个人的学习里程中，会遇到形形色色的大师。叫我看来，在需要的时候遇到需要的人，那人就是你的大师。所谓大师，其实不必迷信，指导帮助你学习长进的人而已。幼儿园就遇上陈景润，我看，未必好事。

    现在，一说起学习，人们自然想到学校。似乎，没有学校这个因素，学习便成了一桩不可思议的事了。叫我看来，学校依赖症，算是当今的一大文明病。患者众多，病得不轻。学校的出现，乃人类生产力发展与社会分工之必然，为人类文明的快速推进立下了汗马功劳，怎么高度评价都不为过。但，我对于学校依赖症的评价，却一点都不高。相反，现代学校的重要使命之一，却在，使未来公民具备终身学习的能力。
    学校有什么？前面说了，大楼小楼，均不能算作学校的内涵。对学习者来说，学校的核心含义在于教材和教师。鉴于教材不通过学校也能拿得到，于是，我宁可极端一些，把学校的本质内涵说成教师。教师是干什么的？韩愈说“传道，授业，解惑”，无知无畏且自信满满。今天，教师被视作学生学习的服务者，起一种引导、组织、帮助的作用。我比较赞同这种说法。
    司马迁的历史故事，读起来总觉得更像小说。他写的张良拜师的故事，便很有这种调子。张良的老师黄石公很牛，把鞋子扔到桥下叫张良给他捡起来。相比现在的老师读到这里，将大肆感慨人心不古。其实，人心都是肉长的，只是，情形不同了而已。黄石公之所以胆敢摆谱，实在是因为他手里有一册孤本兵书《太公兵法》——没准，当时，地球上就那一本。也就是说，当时的教师不只掌握着怎么教，更重要的是，拥有教材。如果，张良及其同学人手一册人教版《太公兵法》，还会那么老实巴脚么？我看不会。
    这里面，传达着两个结论：其一，教材的作用远比教师重要，黄石公就是“人以书牛”的嘛；其二，学生是可以自学成才的，司马迁并没有记载过黄石公诲人不倦的哪怕一点儿蛛丝马迹。现今，基础学校教改总拿“教学方法”说事，并不考虑“教什么”，愚蠢得可以。另，中国教育至今没把培养学生的“自学能力”放在一个战略制高点的地位去下功夫，也愚蠢得可以。还有，一些教师对学生成才表现出过分的自豪感，实在，也不能算作很聪明。这是题外话。

    现在是一个怎样的时代？我想，只要不是100％的文盲，都知道“信息时代”四个字。报纸上经常报道某某村庄的农民，通过网络卖出多少水果拿回多少人民币的消息。但，据我所知，关于时代，我们的教育提倡“知识迁移”，往往，却忽略了“视野拓展”。典型的小事清楚，大事糊涂。网络学习作为一种学习方式，未来必将大行其道。现在，受制于各方各面的约束和局限，难以成真。但，提前想想，应该还是必要的。
    教室是学校的主要建筑，学生的学习活动，主要在教室中进行。但，我要说，师生们整天置身其中的六面体钢筋水泥建筑，并不是最好的教室，最好的教室在网络上。网络教室是无限的，开放的，于是，即无限开放的。有形的教室，一般只有两个门作为入口。网络教室的入口，无限。比如百度，比如狗狗，就是两扇门。键入“自我塑造”，一看——百度一下，找到相关网页约77,700篇，用时0.005秒。首页，一篇关于教育的文章，令人丧气。什么“教师形象的自我塑造”，我最讨厌的说法，无非拿腔捏调做某某状，而已。信息如海，这里面，便有了一个“信息筛选”的命题。
    网上更有无数的教师，其中，不乏大师。大师们，无私的摆活着自己的讲义，一天24小时摊开着。比如，我的收藏夹里，便存有王怡的麦克风、童大焕中国日记、薛涌博客、茅于轼博客等近百个网址。李泽厚、袁伟时、秦晖、贺卫方、朱学勤、林贤治、徐贲、章立凡、刘军宁、傅国涌、朱大可、连岳、余世存、崔卫平等人的文字，随时可以阅读。博客时代，只要你想学习，想交流，然后，再有一台连接着互联网的电脑，就足够了。《太公兵法》算什么呀，《武穆全书》及《九阴真经》又算哪根葱呀？简直，得令锵，得令锵！得意惬意，之余，仿写陈君凯歌先生的一句名言，人，怎么可以富有成这样呢！

    罗素言，“参差多态，乃幸福之源。”其实，参差多态，亦为学习之源。咱不拜名师，不入名校，照样学习，照样幸福。那些个味同嚼蜡不能让人幸福的学习，咱不掺乎。只要拥有了基本的阅读能力，照我看，简直人人可以成尧舜。人类文明积淀了几千年之后，终于，迎来了神奇的互联网时代。有人说，互联网是一个草根狂欢的世界。我要说的是，在学习方面，互联网，使得草根与栋梁终于站到了同一起跑线上。可喜可贺！
    二十年前，电视普及。中国出现了广播电视大学，发了很多文凭。帮助一些个民间的学习者得到了“社会承认”，如今，学习的途径更加便捷，资源更加丰富，只要你慧眼有加，按自己的趣味塑造自己，已不再是呓语和神话。庙堂有庙堂的荣耀和福利，江湖有江湖的自由和淡定。只是，很多人还没尝到其中的滋味，怀抱金山苦穷，哭得稀哩哗啦。此种悲情，实在悲得不应该啊！
    课堂上，我给学生说过这样一段话：发现资源，筛选资源，占有资源，利用资源，是一生都需要拥有的能耐，且，还得不断更新这种能耐。互联网时代，首先得做好一种人，那就是资源人。有形的财富，在于物质与能量。中东的阿拉伯人，只是用石油换回了绿莹莹的美钞，换回了日本的汽车，中国的电脑，还有韩国的游船。问题是，脑子换了没有，更新了没有，升级了没有？这，才是最重要的。