很荣幸代表一年级组参加本次的交流会，本次我交流的主题是“看我七十二变”。记得孩子们来校报到的第一天，很多家长这样嘱咐我们的老师们：“老师，你要对我们家的宝贝严格点，他在家顽皮的像猴子一样，停不下来的。怎么讲都没用，谁的话都不听。”那么，我们的这群小猴子们现在是个什么状态了，我们通过一组相片来见证一下“小猴子”们的“七十二变”吧！

        图片PPT展示 （视频欣赏）

        从图片中，我们俨然已经看到了真正小学生的形象，如果我不说，大家应该想象不到这是我们入学三个月的一年级的孩子吧，这么大的变化，是怎么达成的呢？

     养成教育背景：

      一、养成教育现状：

       教育专家关泓羽在做一个调查中发现，目前孩子们存在“六小”问题有如下几种表现：小霸王、小懒虫、小馋猫、小犟牛、小磨蹭、小马虎。相对于我们学校的学生，特别是一年级的孩子这六小表现得特别明显。刚上一年级的孩子，什么事情都有可能发生，有孩子上着上着课不见了，你弯腰一看，他正在悠然自得地钻到自己的桌子底下玩着自己的玩具“削笔刀”，对于刚上一年级的他们，什么都很新奇，书本、铅笔、橡皮擦都可以成为他们的玩具。他们可以将椅子当沙发躺，地面当大床睡，将桌子当画画板，把楼梯扶手当滑滑梯……

  这些习惯当然入不了老师们的法眼，我们迫切地想要帮助孩子们养成良好的习惯。

       二、养成教育学校体系化：我校学生处根据各年级学生特点，制定了完整的养成目标体系。一年级养成侧重点主要是：文明礼仪、入学教育、安全自护、爱护环境。

       三、养成教育年级统筹化 根据我校一年级孩子们的特点，结合学校养成教育侧重点，我们年级组给孩子们设立月养成目标和周养成目标。（出示每月养成教育点文件）

      我们的具体做法：

1、“大手”拉“小手”，先抓大手。（先改变家长）

   养成教育要取得良好的效果，学校、家庭必须达成“共振”。否则不但会出现5+2=0的情况，甚至会引发负面效应。所以要想让孩子们拥有良好的习惯，必须先把家长培训好，让家长的大手，拉着孩子们的小手一起进步.

a、重视第一次家长会：我们组特别重视学生来校前的第一次家长会，大家坐在一起积极讨论如何开好这次家长会，有哪些问题需要家长配合，学生会出现哪些情绪或情况等，为这次家长会做了充足的准备。家长会上，我们给家长们提好了要求，也支好招，这样使我们的工作变得更加主动。（出示家长会老师们发的信息）

b、 利用好qq群、微信和《放飞希望》，及时沟通与反馈。

（照片展示）

2、“爱心”换“开心”：

  陪、聊、跟、抱

师生关系是否融洽，直接影响着养成教育的效果。刚进入一年级的寄宿制的孩子们，都会有一段“心理断乳期”，这段时期的他们，容易情绪化，容易因为想家，想妈妈而不愿意与他人交往，更加不愿意学习，甚至做出一些不容易让人理解的行为，这个时期，我们班主任的耐心和亲和力就显得尤为重要，面对这些问题，我们的做法是：

我们得主动走向孩子们，弯下腰，倾听孩子们的想法和故事，多陪陪孩子,开学前两个星期，我们年级组的所有班主任和科任老师都是围着孩子们转的，陪他们吃饭，陪他们睡觉。多和孩子们聊聊天，了解他们的性格特征。学生返校，去宿舍迎接他们，对他们及时返校给予鼓励和肯定。多跟跟孩子们，孩子们刚来，不会的东西很多，他们有可能不太会向别人寻求帮助。我们老师就要主动地多帮帮孩子们，赢得他们的信任。抱：对于想家特别厉害的孩子们，多给他们一些拥抱和安全感。当孩子们愿意跟你亲近的时候，你说的话才会更有作用。

3、温馨小家园：

营造良好的学习环境：环境本身就有教育意义的。比如，一个孩子在整洁、漂亮的教室当中，如果他邋里邋遢不讲卫生，自己也会觉得不好意思，就会想办法使自己得到改观。于是，我们的班主任们，使出十八般武艺，给孩子们营造出一个个干净、整洁、温馨的学习生活环境！

4、低起点，严要求。

一年级的孩子，就像一张白纸，什么都不懂，所以对孩子们提要求要近一点、小一点、实一点。

 近——离孩子们的实际生活要求更近一点、不能好高骛远；

 小——要求小一点，以小见大，不要“高口号”式;

 实——要实在、具体、不要太抽象。

比如说：老师们要求孩子们整理书桌抽屉，如果你只是简单地说一句请将你的抽屉清理整齐干净，孩子们会很盲目，你必须用孩子们的语言告诉他应该怎么做：“孩子们，你们知道吗？书本也需要好朋友的，长得一样高的书，他们是好朋友，他们得手拉手在一起，而且书本也要守纪律，他们和你们一样，也要排队的，矮的了，排前面。高的呢，排后面。对整齐了以后才能躺着你的抽屉里。这样他们才不会吵架。虽然有点童话色彩，但一年级的孩子们，还真得这样才能记住。经过反复的强化训练，才能让孩子们将其内化成自己的习惯。

5、儿歌口令唱一唱

  一年级相对幼儿园来说，要求更多，更高。我们怎样让孩子们牢牢的记住这些要求呢？开学初，我们收集了一系列朗朗上口的儿歌和指令性口诀：

课前准备：XX书，拿出来。放桌面，摆整齐。

上课提醒：

上课铃声响，赶快进课堂；

拿出书和笔，摆在桌子上；

起立要站直，坐下不乱晃；

不做小动作，上课要听讲。

坐姿：  一二三，我坐端。

小小腰，挺挺直。

小小脚，并并拢。

 头正身直脚放平。

上课： 小嘴巴，不说话。

       小眼睛，看老师。

       小手指，点着字。

读书活动常态化：

开学初，我们年级组就制订了“课外阅读”活动计划，对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。

我们采取的措施：

1、利用每星期语文老师开办的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听。

2、根据一年级孩子的年龄特点，年级组统一设计购买适合一年级孩子的图书，并且利用每天晚自习前15——20分钟，由生活老师指导孩子读书，逐步养成爱读书的好习惯。

3、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识; 借助家长的力量，让家长周末在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读。

4、开展拼读识字比赛。

5、组织开展小故事会，每班进行“故事大王”比赛；

6、为了加强学生礼仪教育，语文课上可以要求学生诵读《弟子规》内容，或者每节课前三分钟诵读诗词；

7、期末各班进行小结，评比出“年级读书之星”。

活动育人效率高。

“活动育人”一直是我们学校的育人特色，本学期，我们开展了“合唱节”“运动会”“万圣节”“生日会”。通过这些活动，增强班级凝聚力，提高了学生的集体意识，合作意识，参与意识。使我们的孩子更加乐观、积极、向上。（照片）

监督到位习惯好。

按照美国科学家研究，一个习惯的养成需要21天，而保持一种良好的习惯需要不断的反复的训练。这个反复训练养成的过程都离不开同学、老师、家长们的督促。我们从以下几个方面对孩子们进行督促：

       小组监督即小组成员互相监督，各班根据年级组的统一要求，对自己班级采用了不同的班级管理制度。以我们班为例，通过一段时间的养成习惯的训练，孩子们大部分已经知道了学校和班级的纪律要求和做法，为了让他们更好地更有积极性的持续保持，我们必须发挥集体的力量，相互监督，建立班级评价体系，发挥孩子们的自主管理能力。人人成为班级的小主人，人人有事做。我将孩子们分为几个小组，每个小组由小组长和3个组员组成，每周周一到周五安排一组同学值日，组长负责提醒和检查，每个组员都有自己需要完成的任务比如表格所示：各司其责，发现有不合格的学生，对其所在组进行减分。我们所有的评价积分都是以小组为单位，旨在培养学生的团结合作能力，发扬互帮互助的精神。

班级监督：（1）班干部对同学们的监督：以民主投票制从班上选出了第一批班干部，设置了如下岗位：班长，学习委员、纪律委员、路队长、文明监督岗，针对一年级的特殊性，结合学生处养成教育侧重点中的“安全自护”我们还专门设计了两个“安全监督员”的岗位，这两个岗位比较特殊，我们采用流动式，目的是想给更多孩子管理班级的机会，特别是那些不能长时间管住自己的孩子。所有的这些小干部，都是“持证上岗”，为了激发他们的积极性，我给每个小干部都配了一个属于我们一（8）班的臂章，在孩子们的心目中，没有比带上“它”更加荣耀的事了。（出示相片）

       （2）班上同学对班干部的监督：监督是相互的。班干部也是孩子，也会有犯错的时候，每次招投诉的时候，班主任不能不处理，但也不能每次都“撤职”。这样既不利于班级管理，也会打击到一些孩子。所以，我们给每个小干部10分的基数，如果小干部一周内因为违反纪律，十分被扣完，那么他的小臂章将会转移给他人，这样的好处还有，让每个小干部有危机感，责任感更强。班级管理制度实施两个星期，我看到了这样一个场景：学校高年级的值日生到我们班检查卫生，我们班同学目光随着他们而移动，那个紧张的表情让我想发笑，等到他们检查结束，我们班的值日生追出去问有没有被扣分，当得知没有扣分的时候，长吸一口气，小声嘟嚷：“还好没有扣分。”那个时候，我看到了孩子们的班级荣誉感和责任心。（附值日及积分表）

        年级监督：年级组每天会安排老师对各班卫生、纪律、学生上课状态进行巡查，并及时通过班主任微信群进行反馈。（附值周表表格）

        孩子们的进步：通过三个月的努力，我们看到了孩子们的进步：我们的孩子责任感强了，更加阳光开朗了，同学之间更加友爱了，学习也更加积极向上了。

       播下一个行动，收获一种习惯；

       播下一种习惯，收获一种性格；

       播下一种性格，收获一种命运；

       希望我们一年级的孩子们在学校养成教育的引领和所有老师的努力下，都能培养出一个好习惯，收获到一种好性格！