关键词：拯救   男孩  危机   家庭教育  学校教育  社会

著名学者吕叔湘曾指出：教育的本质似农业，而绝对不能像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自主开花结果。

古希腊哲学家柏拉图说：在所有的动物之中，男孩是最难控制对付的！

美国教育专家麦道卫指出：5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达到3.5岁女孩的水平！

近期，我拜读了孙云晓先生的《拯救男孩》一书，在阅读中我不停地思考和检讨：原来男孩和女孩有这么多的不同，男孩子的发育本身比女孩子晚，所以在学校中受到的批评更多，在应试教育的背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先、这些更加容易发挥女孩子优势的学习方式，让男孩子显得相对落后，自信心受到严重的威胁。以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩生长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧了所有危机对男孩的伤害。

这确是一本对男孩父母和教师开卷有益的书，如果您的孩子年龄在0-18周岁，或者您正为班级男生的“调皮”或成绩差而头痛，这本书可以指导您方法，因为这是一本不能不读的书！

一、男孩的四大危机

（一）学业危机是男孩的第一危机

国家奖学金是我国最高水平的大学生奖学金，学习成绩是其决定因素。2006-2007年度的50000人获奖分析，男女获奖的实际比例是1:2.01,2007-2008年度的男女获奖比例达1:1.95。

2010年，考上大学的女生数量比男生多33万。在2011年高考中，江苏、广东、福建、云南、辽宁、吉林、天津、新疆、广西的文理科“状元”，全部被女生夺得！

我们六年级全体同学在上学期的期末考试为例，总分排名前10名的同学中，女生占9人，仅有的一名男生排名第10位；总分排名倒数后10名同学中，女生仅有3人，男生有7名。

刚刚结束的六年级语数英期中考试，排名前10名的同学中，只有熊棣明同学是男生，其余全是女生，而年级倒数的10名同学，有9名是男生，只有1名女生。

大量客观的数据和事实告诉我们，处在读书时代的男孩在学业上真的落后了：学业失败，失败的不仅仅是学业，往往和好工作无缘，与低收入为伴；学业失败，催生脆弱心灵，常是犯罪的起点。

（二）体质危机

中国男孩的体质呈逐年下降的趋势，中国男孩跑得更慢，跳得更近，力量更小，耐力更差。男孩营养不良更严重，超重肥胖更多，视力下降。

《中国青年报》报道，全国政协委员冯世良曾经跑到一所普通中学，对初三年级一个班的30名男生进行1500米测试。结果让他瞠目结舌：这些学生跑完1500米，大约需要10分钟，其中，有6名同学坚持不下来，另有20名学生跑到一半就捂着肚子喘不上气来，而剩下的学生在跑完全程后也都痛苦倒地。

（三）男孩深陷心理危机

《中国青年报》报道：上海市科学育儿基地对前来咨询的4000多名小学生进行统计 ，其中男孩有“问题”的占70％以上。

外校本学期发生的三起重大案例（两起出走、一起思想抑郁）都和男生有关，不久前花都区12岁少年因为老师批评英语作业没有完成，纵身跳下自家的16层楼，也是男孩.

男孩更容易沾染上各种成瘾行为。如果到网吧看看，我们会发现泡在网吧里的大多是男性。吸烟成瘾、饮酒成瘾、吸毒成瘾等，男生更是高于女生；

我班级有一个男孩，不善于和他人沟通，父母周末要看看他的作业并指导他，他不理，爸爸批评后他竟然说：烦不烦，我长大了杀了你们！

（四）男孩不男   阴盛阳衰

抗美援朝后，美指挥官无奈而又充满敬意地说：“中国军人是不可战胜的,而中国男人更是绝对意义上的真正强者！”

在战争时期，中国的男子汉让对手惧怕，在今天的和平时期，说到男子汉，不能不让人想起足球。

赵本山与宋丹丹这样调侃中国足球：

——“什么运动让人看着揪心？”

——“足球。”  

——“什么运动让人看着比足球更揪心？”

——“中国足球。”

一位四年级女孩这样评价男孩：我觉得有些男生没有男子汉气慨，说话娘娘腔，贪吃，经常偷偷买零食，吃得跟个小肥猪似的，做起事情来扭扭捏捏，说起话来阴阳怪气、走起路摇摇摆摆，最难忍受的是搽鼻涕的纸巾堆满桌面和地下，浑然不觉。

以上事实告诉我们：男孩危机不是单一危机，而是全面性危机，男孩在学业、体质、心理和社会等方面均身陷危机。

二、危机成因

1、我们的学校教育

没有认识到男孩与女孩的不同，用同样的标准评价所有男孩和女孩，导致男孩优势不优，劣势更劣。从生理学的角度来看，从上学开始的那一天起，男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年。然而人们往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识。男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚，因此让男孩握住铅笔并写出漂亮的汉字更加困难。这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝，这可能使他们从一年级开始就讨厌学校。研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。

2、我们的家庭教育

爸爸们没有认识到他们在男孩的成长过程中所具有的独特价值，有意无意间忽视了他们的儿子，“父爱缺失”使他们缺乏男子汉认同的榜样，阳刚不足。

母亲们没有认识到她们的溺爱对男孩的伤害更大，她们的溺爱使男孩更为软弱，母亲们辛辛苦苦，用泛滥的“爱心”摧毁了男子汉气概。

3、我们的流行文化

男孩陷入所谓“中性化”潮流，逐渐偏离正常的发展轨道而浑然不知。

4、城市生活不利于男孩

城市狭小的空间禁锢了男孩的身体，也禁锢了他们的思想和心灵。

5、过于女性化的生活环境

大多数男孩从小就生活在一个女性化的环境当中，从小由女性养育，到了幼儿园和小学，他接触到的几乎全是女教师，而这段时间，正是个体性别角色的定型期。

6、男孩所面临的诱惑更多

男孩天性顽皮、好冲动，而在当代社会，诸如电子游戏之类的现代娱乐恰恰盯上了男孩的这一天性，使许多男孩沉迷于网络，沉迷于游戏。

三、拯救男孩

1、拯救男孩，父母是第一责任人

父亲是男孩成长的榜样，是从男孩到男子汉的引路人，重视父教的作用，不要让父教在男孩教育中缺位。

母亲是男孩的“安全岛”和“放飞基地”，母亲要学会“放养”男孩，做到关爱而不溺爱，不要让母教在男孩教育中错位与越位。

“五个应该”，值得试试。

该碰的钉子让他碰。

该绕的弯路让他绕。

该受的苦累让他受。

改动的脑子让他动。

该受的批评让他受。

2、学校是拯救男孩的重要堡垒

一个不尊重性别差异的学校，必定是一个男孩危机重重的学校。

为拯救男孩，学校要努力建设“男孩友好型”校园。

理解男孩、宽容男孩；

尊重男孩的兴趣；

发挥男孩的优势；

帮助男孩，改善他们的弱项；

足够多的男教师，使男孩有认同的榜样。

教师要勇于打破“好学生”模式，要尊重性别差异，发现男孩的特征，重视男孩的兴趣，将因材施教和因性施教有机结合。

学校要改变评价体系。如果我们在考试中增多一些动手的、操作的、推理的、想象力的内容，在考试的形式上更加多元、更加灵活。让课程动起来。男孩更喜欢体验式学习，对单纯的知识灌输感到烦躁，往往对动手实验、体验等形式兴趣盎然。

3、拯救男孩，政府职能并不可忽视

在美国，政府开展了“拯救男孩”的计划来寻求解决之道。英国政府开展“回归基础”的行动，目的是帮助男孩赶上女孩，并在男女同校的公共学校中开设男生班。

北京市东城区教委2005年启动“阳刚计划”，通过提升男教师的待遇、福利等来提高男教师的比例都取得很好成效，这一点值得外校借鉴。

四、启迪反思

我校是12年一贯制寄宿学校，也即所谓的“贵族学校”，家长们大概可以分为几类：

1、珠三角地区的“非富即贵”群体

有的父母是商海新贵，有的爷爷是集团老总，他们是改革开放的受益者，他们最先享受“富贵”，他们放弃很多公办学校的优质资源，进入外校学习，看重的是我校“先做人后成才”的育人理念；

2、各级公务员

没有时间教育孩子，看中的是我校的素质教育；

3、单亲家庭

父母离异，孩子无人照料，送进我校，看重的是我校教师的“勤勉、细致、和蔼、热情”，据不完全调查，每个班级的单亲孩子都有1/4左右，而且这一数字呈逐年上升趋势；

4、假单亲。

这类型的家庭关系正常，但是父亲不主动参与孩子的教育，经常以工作、应酬为借口很少在家。即使回家了，抽烟、喝酒等不良生活习惯，也会令孩子疏远，缺乏交流。成绩好坏无所谓，甚至孩子们马虎的作业或没做的作业，爸爸们也会毫不含糊的签名，父爱、父教严重缺失；

美国总统奥巴马曾说：父爱的缺失在孩子心中留下的空洞任何政府都无法填补。

如何避免男孩的失败，综合本书观点，我认为以下几点值得借鉴：

1、推迟入学

将男孩的入学推迟一年，这是送给男孩的最好礼物，这样就可以避免男孩输在起跑线上。

2、教师的教育观念需要改变

男孩子认知的方式喜欢通过动手和探索来获得，所以他们更喜欢体育课、实验课、课外活动等，男孩需要大量身体的活动，需要刺激与冒险、才能将精力释放、展现。我校的“秋游”深受学生喜欢，我校的运动会孩子们欢呼雀跃，我校的“体育节”“艺术节”“读书节”“英语节”等让男生们乐此不疲，我校的综合实践活动丰富多彩。

可以说：我校的“先做人后成才”、“锻炼强健体魄”等理念都很容易被男孩接受！

3、树立自信，激发兴趣

我校历来倡导的“轻负荷高质量”理念为外校男孩的成长开道护航，期末考试不排名，不进行“联赛”类的选拔性考试，不给学生贴标签，不歧视落后生等，都使孩子们如沐阳光，享受生活。

4、寻找突破口

如果男孩进入到“危机”环节，家长和学校只有耐心寻找突破口，创造更多的机会让男孩体验“成功”，帮助男孩树立自信。切不可对男孩期望过高，要学会理解他，支持他，寻找共同语言，帮助他们早日进入上升的轨道，成长的状态，只有这样，男孩们才会自己向着天空，向着阳光枝繁叶茂地成长。

5、因性施教

北京市四中的体育课分性别教学值得一试，广外外校的舞武课分性别教学也走在中国教育的前列。

六（7）班孙国华老师有一个好的做法，针对本班男生好动、精力旺盛等特质，将本班男生分成四组，利用大课间时间进行篮球、跳绳、踢毽子、跑步等系列比赛，激发男生们的比赛斗志，极大发挥他们的团队意识，阳刚之气在比赛中展现，抗挫折的能力也在活动中产生，更重要的是，他们的情商也在活动中得到优化，更容易接受老师们的教育，无暇骂人、打架、欺侮他人，班风明显好转。

6、激发爸爸们参与教育。

大家可以回忆一下：每学期的家长会，你班级的爸爸们来了几位，即使来了，他们在认真地参与吗？我做过仔细观察：走廊上是爸爸们打电话的地方，楼道口是他们抽烟的地方，阳台上是爸爸们聊生意的地方，如果问家长会的内容肯定是含含糊糊支吾不清。曾秋莲老师有一个很好的方法值得借鉴：每期的家长会签到，曾老师都将父母分开签到，并对关注孩子、支持教育的爸爸们进行表扬，该班爸爸们参会也由四年级的5-6人发展到五年级的15、16人。

我在六（10）班也做过一个周末父亲陪伴孩子的小调查，40名同学中周末没有见到爸爸的竟然有4名同学；即使爸爸们在家但是没有关注孩子学习和锻炼的家长也有15人；而和孩子们耐心沟通、陪伴孩子们运动的仅有8位爸爸，而这八位同学恰恰是性格开朗，自信大方，待人热情。现在就读初三年级的朱明宇同学就是一个典型案例，正是父亲的阳刚、关爱和鼓励，使得他的性格阳光、健康，积极向上，小升中考试名列第一名。相反，长期没有享受父爱的孩子表现得是声音小，不自信，不敢表达自己，一遇挫折就一蹶不振。所以在家长会上对本班优秀爸爸们的表现以及具体做法进行表扬，其经验进行推广值得在坐的各位班主任借鉴。

7、让妈妈教育适时退居

六（10）班的男生小辉同学，就是父爱缺失、母亲溺爱的典型，在家中是“小霸王”，电脑成瘾，网上谩骂他人，自私散漫，头发长不愿意理，母亲稍有教育他，小辉就会打骂母亲，孩子在校犯错怕被老师处理，他就电话给母亲求助，作业多次不做老师让家长到校沟通，母亲总是以“很忙”爽约，本期运动会中午休息时间，他竟然骑在同宿舍正在睡觉同学的身上，说要“强奸他”，喋喋不休的谩骂，这种情况，母亲还是避而不见，甚至责怪学校老师没有管好孩子。参照学校的常规考核条例，小辉从9月份到11月18日的扣分高达42分。

偶然的一次，他爸爸来接孩子，我介绍了孩子的在校表现，小辉爸爸竟然一点都不知道这些情况，于是我和小辉、小辉爸爸有了第一次有意义的“男人”交流与教育，小辉爸爸也当即表态，会全力接手孩子的教育，全力支持学校教育，让他的妈妈适时退居。从那以后，小辉还会问题不断，我总是和他的爸爸沟通，他的爸爸也给我极大的支持，小辉进步或有成绩的时候，我们也会一道鼓励肯定，目前，小辉在我和他的爸爸的阳光呵护下：待人友好，上网很少，运动积极，成绩进步！

8、几点行之有效的小贴士：

      给男孩选择课外书的自由，让他先从读自己喜欢的书开始，养成阅读的习惯。

      无论在家里还是学校，男孩身边不能都是女性，男孩需要有足够多的成年男性作为榜样。

      随着年龄增长，逐渐增加男孩承担责任的机会。可以从自我管理做起，逐渐让他承担起自己应负的责任。与别人发生矛盾的时候，除了动手打架之外，还有更好的解决手段。

      酸甜苦辣都是营养，别剥夺孩子品尝“苦”和“辣”的机会，男孩需要磨练。父母要敢于对孩子说不，培养男孩的抗挫折能力。

在现行教育体制中重视“培养男人”的义务和责任，做好“因性施教”，已经成了刻不容缓的任务。中国教育学会朱永新教授指出：“需要拯救的不仅是男孩，更需要拯救的，是我们的教育。”