“老师，你第一次进我们班时，我还以为你是来修空调的，后来才发现你教化学很有一套。虽然你有时火气大，骂人时不留情面，打叉时毫不手软，但你总是不厌其烦地为我们讲解那些白痴问题。”

    “你就像骑着白马的唐僧，把我从化学这座五指山下解救出来。”

    “你会和我们一起疯作一团，一起打球，一起‘勾肩搭背’开玩笑，虽然我的化学成绩不好，但我依然觉得化学很有趣。”

    ……

    坐在教学楼7501室的沈国品审视着曾经的学生们歪歪斜斜的字迹，感慨万千：“这本留言册是去年高三毕业班的学生送给我的，他们之前也没有通知我，临走之前突然塞给我，惊喜之余，带给我不少感动。”翻开这本小册子，上面的每一个名字沈国品都烂熟于心，“这是郑曼，爱哭，原本成绩很差，后来出乎我意料，高考考了一百多分。那是傅旭宇，高考也发挥不错……”所有的音容笑貌不再“若只如初见”——第一次来到外校时，沈国品只有31岁，如今，6年过去了。

    2003年8月的一天，沈国品第一次走进外校。之前，沈国品还是安徽一个小县城里的中学教师，广州有多繁华，他只是在人家茶余饭后的闲聊中听说过。他跟同来应聘的老师在外校校园里转悠了几圈，“那感觉，简直就像刘姥姥进了大观园。”沈国品回忆起当时的情景，犹历历在目，“到了晚上，我跟老婆打电话，很坚定地告诉她，我要留在外校。”

“来应聘的头一天，学校领导安排了一次恳谈会。那次我特别紧张，用安徽普通话做自我介绍时，声音都在发抖。当时的教学处主任偷偷跟校长说，这人肯定得刷下，连话都说不好。”

    然而，在第二天的试教中，沈国品却让这位断言肯定要“刷下”的教学处主任另眼相看。“只要站在讲台上，就等于到了我的天地。”沈国品从最后筛选的十几位应聘者中脱颖而出。而几乎是在同时，合肥一所省重点中学也向沈国品抛出了绣球，他一口回绝，“毫不犹豫地，我就认定了外校。”年近不惑的沈国品再回首那段青葱岁月，笑得如同孩子一样纯真。

    “以前呆在那个小县城里，信息比较闭塞。现在视野开阔了，我有了更多更新的思考。”6年里，沈国品的生活同这所学校一样经历了翻天覆地的变化。他的教学论文开始见诸报端，各种获奖证书接踵而来。“一有什么教育教研活动，只要能挤出时间，我一定会参加。我认为，只要参加了，就一定能从中学到东西。这也算是我成长过程中的一种印证。”

    2008届学生是沈国品中途接手的化学B班。对于这些“难伺候”的孩子们，沈国品有自己独到的秘诀：“对于基础比较薄弱的学生，老师一定要多一些表扬，捕捉学生的闪光点，激励他前进。我一贯的做法是写作业批语，在作业批语里对学生进行鼓励、鞭策。激励性的评价最容易感化学生。好的学生往往不是教出来的，而是表扬与肯定中培养出来的。”

    毕业生梁淑薇在日记本里摘录了沈国品的作业批语：

    “很好！加油！你这么努力学习，大有希望上重点。相信你会越来越好！”

    “很好!梁淑薇也是可以发威的！相信自己！”

    “不要泄气。老师相信你的学习能力。注意小结，注意订正，搞明白其中的道理。”

    沈国品坦言：“写作业批语这种工作看似简单，其实繁琐。有时我会花上三四个钟头给学生写批语，只要能够写到学生的心坎上，他会被你的真诚打动，自然就会不断努力。”

    沈国品所教过的06届毕业生，正是在“沈氏教学法”的激励下，创下了高考化学成绩在广州市排名第7的记录，这在外校史上是骄人的成绩。晃眼两年过去，沈国品至今仍能脱口而出当年爱徒们的高考分数：李亦凡，618；舒心，731；郭力，710；方思捷，658……

    曾有学生戏谑式地评价沈国品：活泼幽默与严肃认真的完美结合体。与沈国品共事多年的毛南辉一语中的：“生活中，老沈是个开朗温和的人，可一旦投入到工作中，他那倔脾气一上来，就会变得‘六亲不认’，比如在教研会上的讨论，他认为他有理，一定会争锋不让，非把道理争个明白。”

    一个教师的最高境界究竟是什么呢？有人说，教育的终极目的是人的最大解放。

    “工作上严格要求，尽心上好每一节课，这是作为一名教师的最低要求。虽然我们每天都生活在分子原子的世界里，但在实际中所能应用到的化学知识寥寥无几。我要教会学生的，不一定是会调配各种试剂，会列各种分子式，能把化学元素表倒背如流，我希望我的学生们，能通过我的化学课了解世界的另一面，丰富他们的知识体系，最后成为一个独立、理智、身心愉悦的人，这就是我目前的最大心愿。”沈国品说这话时，脸上又浮现出了几分倔强而坚毅的神色。

 

 

 

    初次约定跟沈国品老师的采访，他谦逊温和的声音从电话那端传来，他说：明天下午3点？我说好。