[color=blue]生活老师是寄宿学校不可缺少的重要角色，也是孩子们行为习惯的重要引导者。她们的工作情况怎样？她们是怎样与孩子们朝夕相处的？你想了解吗？这里撷取王翠铃老师工作周记中的几朵小小的浪花，以飨大家。[/color] [color=red]越来越好的“家”[/color] 家是什么？是一个无条件接受你、我的地方。对于外校们的孩子来说，外校就是他们的家，我们就是他们的编外家长。我希望这个新学期我继续有资格并努力做好这个编外家长。 总是有家长在说：外校老师已经超越了我们父母的职责，因为孩子们与你们在一起的时间比与我们在一起的时间还长。你们是父母、是导师、是朋友，孩子们从你们身上学到的东西将终生受用。 如此的信任，不断地激励着我们前行。在提高孩子们生命质量的同时也在提高着我们自己的生命质量，兢兢业业，充实紧张地度过在外校的每一天。 本学期学校制定了“成绩目标责任制”的工作重点，目的是充分调动老师们的积极性，发扬不断超越精神，不断挖掘潜力，使外校一年一个台阶地前进。新的制度意味着又有许多新的创业，工作虽增加了难度，但学校同时也会 出现新的生机，“千方百计为学生服务”将作为一个长期不懈的工作目标。一切为学生着想，爱护和尊重学生。在教育学生的同时，也发展自己，外校老师将和学生一起成长！ “一个人的生命应该是追求满足的过程，而不是满足本身。如果你真满足了，生命也就终止了。当每一天开始的时候，也是希望开始的时候”。 希望外校在新的台阶上越办越好，我也希望自己能越做越好。 [color=red]都是妒嫉惹的祸[/color] 昨天晚上熄灯后，五（7）班李嘉敏跑出房间找我：“王老师，你有时间吗？我想给你说点事情。”“没问题，这边来吧。”我把她叫到我的桌前坐下，细谈起来。 “王老师，这周我过得很不开心。我也不知道哪个地方做错了，还是同学们在什么地方误解了我。我发现我周围的人都在孤立我，疏远我。她们爱理不理的样子让我很难过。”话刚一说完，眼泪就嘀嗒嘀嗒地落了下来。我劝慰了她几句，答应她等老师了解一下情况后，再给予她答复。 今天，我利用空闲时间调查了几个班干和她同宿舍的个别女孩子，才明白了其中的原因。原来，李嘉敏在班上学习一直较好，担任的职务又多，最近老师又把“英语课代表”的职务转给了她，这使班上几个个性较强，非常好胜的女孩子妒心大发，一肚子的不服气，并把这种不满与不服间接地发泄到李嘉敏的身上：不跟她玩，冷漠她，甩脸子给她看，用不冷不热的语气刺激她，甚至煽动其他的同学也对她敬而远之，专门跟她唱反调。 了解清楚情况后，我立即找到了六、七个“关键人物”，对她们的这种“心理不平衡”心理及时给予了引导与教育。对她们讲明了“妒嫉的危害”以及“怎样看待别人的优势”，“纠正妒嫉心理的正确方法”等等这些做人的道理。我告诉他们，尊重是做人的前提。妒嫉是一种毒菇，伤害别人，更伤害了自己，它能使一个人的心智不健全、人格有缺陷。妒嫉本因是一种人格的扭曲。 “做人要争气，不要生气。愚蠢的人生气，聪明的人争气。别人怎么样不重要，重要的是强壮你自己。做最好的自己，保持良好的平衡心态。在敬佩别人的同时，要以自己的作为赶超别人，挑战自己，你强，我比你更强。这才是一个优秀人才所应具备的心理素质。用自己的能力去证明给他人看。要坚决摒弃中国式的红眼病，取而代之的是用行动证明自己的能力和价值。时刻保持一种谦虚的心态……”经过我的开导和说服，几个女孩子都为自己的小心眼儿感到不好意思：“王老师，你放心。我们知道怎样做了，我们会和好的！” [color=red]爱能融化一切坚冰[/color] 开学第二周，第三周，五（8）班2519、2520陆续发生了一些奇怪的事情：每天中午吃完饭回到宿舍，就会发现冲凉房的沐浴露，洗发水被人动过了，或是少了一些，或是被灌了水，或是被搞得乱七八糟，看到这情景我很生气。依这两个班女生的素质加上我平时对她们的养成教育，这种恶作剧不应该在我们班里发生，尤其她们已是五年级的女孩子了，更不应该犯这种低级的错误。 那么，这到底是谁在捣鬼呢？我决定捉“鬼”，派人盯梢，监视，隐蔽，又暗中调查，集队警告……该用的办法都用了，但还是没有把这个“鬼”捉出来，事情还是照样发生，真的令我又纳闷，又头痛。外面来人的可能性不大，而每次都发生在这两个房间，肯定是内部人所为。问题还是出在五（8）班。这件事搞得我饭吃不好，觉睡不着，像是有一块石头压在心上。 我并不害怕学生犯错误，就怕她们知错不改，或在错误的道路上越走越远，怎么办呢？用什么方法制止她呢？晚上我躺在床上辗转难眠，一个主意突然从脑子里冒了出来：爱能融化一切，爱能包容一切。对，我要给这个人写封信，我要用老师的爱心去感动她，用诚心去说服她。对，就这么办！ 于是，我提笔写下了这封信：[color=darkred]亲爱的同学： 我知道你还会光顾这里。 或许你觉得搞这些恶作剧能使你的内心得到某种满足，比如：好玩、报复、泄愤等等。可是，孩子，你知道吗？你完全错了，你已经因小失大了。你每天胆战心惊地做这些事的时候，不仅自己的良心遭到谴责，你还将在你的小学生活史上留下污点，在你逐渐健全的人格当中留下遗憾。你的某些满足是建立在别人的痛苦烦恼之上的，这也是很不道德的。 人品比物品重要。希望你在外校胸怀坦荡、光明磊落地过好每一天，不愧对你的良知，做一个对自己行为负责的人。 孩子，相信你会忘掉过去的一切不快和过失，取而代之的是一个崭新美好的开始，做一个真正的阳光女孩。做最好的自己！孩子，相信你的！ 王老师[/color] 自从贴上这封信后，奇迹出现了。这两个房间的沐浴露再未出现过被破坏的事情。 也许是我的诚心诚意感动了她，也许她是良心有所发现。总之，我感觉到这个同学已对她自己干的傻事而懊悔不已。 认识错误就改正了一半，改正错误就有了进步。在实际工作当中对待孩子的错误并非只是一味的批评，心理暗示与感化也不失是一个好方法，与批评教育相比，有时真能起到事半功倍的效果。 都来试试看吧！ [color=red]感恩的心[/color] 现在的孩子，相当一部分缺乏感恩教育，这已是一个不争的事实，尤其是在家庭条件极为优越的孩子身上体现得就更为明显了。他们总是错误地认为自己家庭条件好，个人的一切要求都是家庭可以承受的正常花费。父母挣钱都是为了给他（她）消费，是父母应该给的一切。于是就出现了孩子永远也无法满足并且很不珍惜父母劳动成果的现象。 是什么原因使孩子丧失了这最根本的感恩之心呢？ 我认为最主要的原因是父母过多的无微不至的照顾。一些应该由孩子亲自去锻炼的事情他们全包了，一一代劳。这样一来，不仅滋长了孩子的惰性，还使孩子凡事产生了依赖的习惯。时间久了，孩子就会觉得，父母为他们做的一切都是应该的，甚至有时还引以为荣。 我觉得，感恩之心是建立在对父母所付出的艰辛劳苦的认同的基础上的。只有了解父母辛劳的孩子，才会理解父母为了自己成长所付出的一切价值，也才会用感激之心来看待父母，并把这种感激之情化作行动，好好学习，好好生活，好好做人，自觉地做好自己应该做的一切事情，也非常理解父母为他创造的一切。 曾经有过一个成功的感恩教育的例子：一个孩子逃学去上网，并且大手大脚地花钱。班主任老师协助孩子父亲从网吧中把孩子找回来后，没有一句批评，只是让孩子用自己的手抚摩父亲的手20分钟。孩子先是麻木地执行老师的指令，但几分钟后就开始泪流满面，因为那做泥水匠的父亲的手实在太粗糙了，孩子在抚摩父亲的手的过程中，体会到父亲工作的艰难，也就明白了父亲所给予他的每一分钱都来之不易。从此，这个孩子痛改前非，很快就成了品学兼优的好学生。 可见，老师和父母应该从小就有意识地培养孩子的同情心和感恩的心态，因为这是形成一个人责任意识的重要内容。 父母给了我们身体，给了我们爱，老师给了我们知识，给了我们一生受用的教育，但愿天下所有的孩子都能够理解和感恩父母和老师对他们所作的一切。 [color=red]相信自己行[/color] 刚下晚自习，就听得有同学向我报告说：“王老师，黄韵冰今天的情绪特别不好，一会儿发火，一会儿哭，她还说活够了。” 听完这句话，我心里一下就紧张起来：怎么这样呢？到底发生了什么事，让她的心情那么糟糕？不会有什么事吧？！ 从饭堂到宿舍，我一直怀着一颗忐忑不安的心，先是哄着她吃完宵夜，再由同学陪护着她到宿舍做睡觉前的准备工作，刚一熄灯，她却主动出来找我：“王老师，你如果今晚有空的话，能不能给我做一做心理辅导？我心里好乱。”我毫不犹豫地回答：“没问题，现在就可以开始。”我没敢有丝毫的拖延，马上答应了她。看来，她愿意主动找我谈，问题还不会太严重。 “老师我不想活了，我觉得活着好没意思！”说完，眼泪就从冰冰的脸上滚了下来。 “为什么，能把你心里的苦恼说给老师听吗？”我知道，这时对她来说最重要的就是倾诉，把自己内心的烦恼与不快通通地发泄出来，而我的任务就是先倾听，外加理解与安慰。 “天天有做不完的事情，忙完学习忙练琴，做完作业还要参加各种各样的活动，还要管理班上的一大堆事情，做不好又要被老师骂，有的同学还在背后说我的坏话。我觉得活得好累，心里好委屈。”噢，原来是这么回事。这就是女孩子的脆弱。冰冰是五（7）的班长，因此班级事务多一些。 “还有呢？”我问。 “老师，我不知道自己该怎样做才能解脱？”冰冰用失望和无奈的口气说。 我马上明白过来，冰冰的问题有两个：第一是心理脆弱，没有调整好心态，第二对自己的能力不自信，没有明确的目标和方向。 我们都知道，一个人没有好的心态就不能头脑清晰地面对眼前的事情，总是会带着情绪去做事。而不自信就是自己心里没底气，做起事来还会理不清头绪，甚至搞得焦头烂额。 “你害怕困难吗？”我问道。 “有时不怕，有时怕。“她的回答也很实在，说明了她内心深处的问题所在，不自信和不坚强，看来要先进行心理承受能力的指导。 “老师问你。外校是一个素质学校，你来外校的目的是什么？” “学知识，学文化，学会生活，学会做人，提高综合素质的能力。” “对，那么，怎样才能提高自己的素质和能力呢？你知道吗？困难正是迫使你提高能力的一个重要因素，而解决困难是提高你的各种能力和自身素质的必经阶段。我们的世界就是一个充满了各种矛盾和形形色色困难的世界，这个困难解决了，下一个困难又来了。而我们也正是在解决一个个困难的过程中锻炼了自己，不断地长大，成熟。困难就是一笔财富，只要你认真对待它，它就会给你信心、智谋、意志和坚强。战胜了它，就战胜了一切，战胜了自己……英国哲学家培根曾经这样说过：如果问在人生中最重要的才能是什么？那么回答则是：第一，无所畏惧；第二，无所畏惧；第三，还是无所畏惧！困难像弹簧，你弱它就强，它专门欺负弱者。勇敢，坚强，自信是成功者必备的素质。只有那些自信，做事从不萎缩，积极处世的人，才能成就大事，你明白了吗？” 我继续开导她：“如果一个人活着整天无所事事，什么事都不做，那还有什么生存价值。活着就要工作和学习，充实的生活不仅令我们有收获，而且还能延长我们的生命。所以面对压力，坦然自若，不要叫苦连连。挫折就是一个筛选的过程，退却的人就会被淘汰出局，能够经受得住的人才有机会得以提升，什么时候都是这个道理。还有，对于老师的批评，你首先要明确的一点是：‘玉不琢，不成器。’你要想‘成器’，就得学会虚心接受批评从中汲取营养，以便使自己更快地成长。老师批评最多的，恰恰是老师最器重你的表现，你揣摩透了吗？一定要有一颗感恩的心，明白老师的良苦用心，她是在为你负责，让你以后少走弯路。你应该感激才对。我们每个人都不是十全十美的，做不好的地方就应该接受批评，经得起批评，做到谦虚、大度，虚心才能进步。若你能调整好对人对事的认识态度，去掉不必要的埋怨和偏见，你每天就会生活的紧张、充实，又充满快乐，充分享受生活给我们带来的一切，懂了吗？只要你肯努力，不怕吃苦，就能让周围的人刮目相看。要相信自己行，并且做最好的自己，不要还没上战场就先打败了自己。你现在在乎的，不应该是别人怎样看待你，而是怎样调整好自己的状态，怎样好好利用一个个机会来锻炼自己，磨砺自己，丰富完善自己。别人怎样看你不重要，重要的是强壮你自己，自己不要小看你自己，你说呢？碰到一点麻烦和困难，多干了一些事情就觉得很委屈，甚至想放弃生命，现在看来是不是有点太幼稚了呀！换个角度来看，这些不都是锻炼自己的好机会吗？推卸责任的人是永远不会成熟的。再说了，你的生命不是属于你一个人的，珍爱生命就是对你的家人负责。以后不要再说这些对自己生命不负责任的傻话了。你是一个聪明的孩子，聪明的孩子做什么事都聪明，老师相信你能行，放心大胆地干吧！” 冰冰听了我说的这一席话，不好意思地破涕为笑；“老师，经你这么一说，我心里痛快多了，脑子也不乱了，放心吧老师，我没事了，也知道自己以后应该怎么做了”。 一场悬念就这样在娓娓的畅谈之中给化解了。 孩子就是这样，她们就是一个个稚嫩的小树和花朵，需要精心呵护和及时的修剪。孩子需要扶持，我们需要充实，让我们和孩子一起成长，都来做最好的自己！ [color=red]你的多余，我的需要[/color] 本周最有趣，也是最值得一提的事情，莫过于四——六年级周三下午在二课时间举行的“图书大换购”活动。 这种活动是最能调动孩子们的积极性了。第二节课的下课铃一响，寂静的小学教学楼下立刻喧闹起来，同学们拿着自己早已准备好的图书，蜂拥般地冲出教室，来到自己班指定的位置，很快就摆好了。各种琳琅满目、五花八门的书籍应有尽有，摆了满满一桌子，你再看孩子们的神态，呵！一个个都像久经商场的大老板，信心十足，严阵以待，就等顾客光临了。可惜我来得稍微晚了点。刚迈进教学楼大厅的门就被热情的小推销员们给包围了：“老师，你买一本我的书吧，我的书内容很丰富，很有收藏价值……”“老师，我向你推荐一本书，这是目前市场上非常畅销的书籍，我是忍痛割爱……”几个小同学你一言，我一语，把我劝说得不知如何是好。经过“艰难”的挑选，我认购到了十几本物美价廉的书。三元的、五元的、十元的、八元的，最便宜的是一元的，我觉得书新旧无所谓关键在于内容的优劣。 可见得外校的孩子好像继承了父母经商的特长，做起实事来很有天赋，也非常会砍价，小嘴巴说得有板有眼让你不得不动心。有一个男孩子对我印象特别深，他耐心细致地向我介绍了手中的书籍后，用热切而渴望的眼神望着我说：“老师，怎么样，有没有心买？如果不买这套书，可能你以后会后悔的，我给你打五折好吗？”见我还犹豫，他又紧接着说：“老师，买不买没关系，我们班的书摊还有很多可以供你挑选的好书，若你方便的话过来看看吧。”他一直把我引荐到他班里的书摊前，确实有值得参考的好书。就冲着孩子这一份真挚的诚意，我也要买几本成全他。尔后，我对这个孩子说：“你将来是块做生意的好料，并会有很多回头客，我想会有很多人不是冲着你的商品来，而是冲着你的人来与你做买卖，你热情友好的服务确实能给人一种很温馨的感觉，好样的，很棒，好好干！”听完我得赞许和鼓励，这男孩子高兴得心花怒放，心里自豪极了。 望着人头攒动，热热闹闹的购书大厅，我心里真是有很多感慨。举行这种活动对孩子们来说是非常有意义的一次锻炼机会，不仅能互相换购到自己想要阅读的书籍，同时也提高了自己口才和经商能力，也能学会珍惜自己手中来之不易的钱财。这种亲身的体验为将来步入社会打下了良好的基础。另外，对孩子们的鉴赏能力也是一次锻炼，孩子们又多了一双鉴别的慧眼。 “你的多余，我的需要”，但愿这种有意义的活动能在孩子们有限的童年和少年时光里多举行几次。 [color=red]自私心理的克服[/color] 自私心里就是以自我为中心的心理。 自私可以说是人性的一种本能，但如果自私过度就成了一种不健康的心理，是不受别人欢迎的。 有这种自私心理的孩子，他们不关心别人，只顾着自己的利益，总觉得自己比别人重要，从来不会换位思考，更顾及不到别人的感受。只要东西一到自己的手，别人就要不出来，久而久之就形成了自私和孤僻的性格。特别是独生子女或贵族子女，在家长们过分溺爱和保护之下最容易产生这种现象。 比如，我们班的孩子大部分做得都较好，但个别孩子自私心理较明显。自私不是天生带来的，而是后天形成的，情商教育显得尤为重要。所以我觉得我们老师或家长在教育孩子的过程中不能一味的迁就。消除对他们不合理要求的过分支持，过分保护。孩子合理的要求就要满足，不合理的坚决拒绝，不给他们有丝毫特殊与幻想。自私心理的根源就在于从小家庭的溺爱于娇惯。这一点在工作当中一定注意与家长沟通好，从根源上阻止这一现象的发生，赢得家长的支持。 其次，我们做老师的和做家长的要以身作则，“言教不如身教”，给孩子们树立一个榜样。注重情商教育，让孩子们不仅身体健康，而且人格健康，是对外校“为孩子的终生发展负责”的最好阐述。 再者，经常教育孩子们关心、帮助他人，并对孩子们助人为乐的行为无论大小都要适时地、及时地给予鼓励和表彰，调动他们献爱心的积极性和主动性。也经常给他们讲一些典型范例，让他们学习，让“为他人着想”成为一种生活的态度，一种高尚的人格素养，永远地发扬下去。