拜读了刘校长“有感于一封家长的来信”，很是感慨。的确，一个人的潜能是无限的，我们教育者的任务就在于帮助和引导他们发现与挖掘其潜能，使其不断地表现和超越自我。 曾经有这么一个公式：成功＝自信＋自强＋自尊。高度的自信，会指示你坚定地朝成功迈进。拥有自信的人，会把“不可能”三个字变成“我能行”这三个字，谁拥有了自信，谁就成功了一半，另一半则靠付诸于行动与努力。 千万个家长都在关注孩子的健康成长，每一个孩子都是他们关注的焦点。因此，我们对待每一个孩子都应一视同仁，在老师的眼里，应该是没有“差生”，只有“差异”。人才不是千篇一律的复制品，而是各有所长，良好的情商、健全的人格与全面的发展比单纯的高分数更有其深远的意义。最近看了一则报道，很受启示：在国内被称做是“水泥脑袋”的王楠子是上海某中学一个标准的差生，经常被老师“重点关照”，无奈之下赴美读书；八年后王楠子成了全美动画比赛个人组冠军，并被表演老师表扬“是个天才”，其父称，是中国教育泯灭了学生的个性，好动、思维活跃、爱开玩笑、迷恋运动等品质反倒成了缺点。 这不得不令我们深思！ 正如一个专家所言：“孩子来到这个世界上，象白纸一样，干净纯洁，其后才慢慢有了各种社会色彩。也许有些色彩不那么符合某种规范，但这并不是他们的错，甚至到底是不是错也值得斟酌。我们没有理由让他们由此承担被轻视、被羞辱之类的精神惩罚”。 良好的教育是让孩子一定要在情商上有更大的发展，情商的修炼就是在构造自信。没有自信就没有生活的热情和趣味，也就没有拼搏的勇气和力量。 在补习英语时，外教对我们的态度也让我们很受鼓舞，倍感温馨。不管我们的英语水平有多么的蹩脚，也不管我们的回答是多么的让人尴尬，我们总能听到他们及时、热情的掌声与鼓励，并对我们报以友好善意的微笑，这让我们本来很自卑的心如沐春风，倍感温暖，他们的神情好象在安慰我们：“别着急，慢慢来，你是很棒的 ，一定能学好！”这让人心里很踏实，无形之中也给了我们坚持下去的自信心。 我们对待自己的学生，不也应如此吗？平时在与学生谈心时，也谈到自己的学生时代曾有过同样的想法，谈到被老师重视和信任的那种感觉，自己如何从中获取信心，因为学生的信心，有相当一部分是来自于老师那鼓励的眼神和赞赏的话语。我们不要吝啬自己的微笑和夸奖，怀揣一颗尊重呵护学生的心，走进他们的心灵，倾听他们的声音，做他们可信赖的大朋友。学生需要为师者走近自己，其中最重要的是精神上的靠近。 全面关注和重视每一个孩子，树立起他们的自信心是我们教育者的责任，尽可能地多给孩子们一些积极的心理暗示，我们要坚信每一个孩子都能做好，每一个孩子都有他们的精彩世界。