“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话。最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 解晓东的一首《中国娃》曾经唱遍了祖国大江南北。如今， 能用电脑键盘熟练打字的孩子，是否也爱写字，能写得一笔好字呢？ 为了规范学生们汉字书写的技能，提高学生汉字书写水平和文化素质，激发和培养学生的语文学习兴趣，低段语文组的老师们组织策划了“规范汉字书写比赛，手抄报比赛活动”，一、二年级学生以“规范汉字书写活动”为主，三年级学生以“手抄报比赛”为主。 第十周星期三晚上的晚自习时间，一、二年级学生进行了全年级写字比赛，别看这些孩子年龄小，但对于写字充满了兴趣、热情。看，挺直的脊背，专注的表情，整洁的书写，稚嫩的笔触，让人觉得是那么赏心悦目、一丝不苟。 三年级学生的手抄报比赛经过老师们的指导，将在五一长假期间完成，学生们的作品在5月9日——13日展出，届时您将欣赏到孩子们灵秀的书写、各具特色的手抄小报。 写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。因此，低段语文组的老师们一直非常重视培养孩子从小养成良好的书写习惯，把良好的书写习惯融入到日常语文教学中。在日常的教学工作中，老师们是这样做的。 [color=blue] 一、为学生树立良好榜样[/color] 教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，老师们都很注意书写姿势、握笔姿势，字的结构、笔顺等，展示给学生的是一个个端端正正的汉字，使他们看到了一个活生生的写字“标本”，从而产生潜移默化的教育作用。 [color=blue]二、培养学生的写字兴趣[/color] 兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，老师们采用以下方法进行兴趣培养。 1．生动有趣的故事激励小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。古人习字学书的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在识字过程中解字说意，让学生编写小故事，在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 2．形式多样的竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。作业本上的一个笑脸，一颗五星，都是对学生最好的鼓励和赞扬。将写得好的学生作品用投影仪展示出来或放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，整个班级也因此形成良好的写字氛围。有时还进行班级之间的交流，把其他班写得好的作业拿到本班展示，鼓励学生和这些同学进行比赛。 [color=blue]三、教给学生一定的写字方法[/color] 写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。每次写字前，让孩子们仔细观察每个字的字形结构，找出每个字的关键笔画，每个字在书写是需要注意的地方。观察后跟着老师书空，再进行描红、脱写等练习。 [color=blue] 四、齐心协力，严格要求[/color] 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。 把有着悠久历史的中国汉字写好、写美，是每个学生必备的基本功，在今后的教学中，老师们还将充分发挥书写汉字的育人功能，使学生在写字教育中领悟规规矩矩写字堂堂正正做人的道理。