【养成教育背景】

【一、教育现状】

一个令人头痛的话题：在校时，一二年级教室卫生由清洁工打扫，学生不用动手扫地；在家时，很多孩子都是家里的掌上明珠，家务事有保姆、父母代劳可以说一大批孩子还是处于“小懒虫”阶段，到了三年级，怎样让这些小懒虫蜕变成勤劳的小蝴蝶、小蜜蜂呢？

一个亟待解决的问题：进入三年级之后，劳动卫生需要学生自己来做，特别是大课间只留两个学生做卫生，怎样做清洁又快又好呢？

这两个问题其实也是一个永恒的教育话题：劳动最光荣。怎样培养学生的良好卫生习惯呢？

【二、养成教育的东风】

我们先来看一个表格：

这是我们学校的养成教育的东风吹来的一张表格！

三年级组培养良好的卫生习惯正是乘着这股养成教育的东风行动起来的！

请允许我再和大家讲一讲我对养成教育的理解：

《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。”

什么是养成教育呢？所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。

什么是习惯？

习惯就是自动化行为。人的动作中，有70%是习惯。

关于习惯，你上度娘（百度）一搜，“习惯决定论”数不胜数，什么习惯决定命运，习惯决定性格，习惯决定未来……习惯的力量，不管对成人，还是对孩子都非常重要！美国畅销书作家，杰克·霍吉写了一本书叫《习惯的力量》被公认为是一部优秀的作品。我国青年教育家林格的一部书名就叫：《教育就是培养习惯》。

是的，教育就是培养习惯！这句话叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”

【三、养成教育的关键期】

据科学研究表明，小学1、2年级是学习习惯培养的关键期；小学3、4年级是纪律分化的关键期（马鞍期）；小学时期是养成教育的“关键期”，在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。

结合我校的实际概况，三年级就是培养良好的卫生习惯的关键期。

我们看到，学校的养成教育要点中马上要进行的是“爱护环境”这个专题。我们三年级组根据实际情况。从一开学进入三年级就开始逐步实施这项养成教育的培养了。

【养成攻略】

本着习惯培养的原则，我们年级组进行了如下工作：

一、养成教育年级统筹化：

养成教育是整个年级的重要工作之一，年级组需要统筹安排，统一运作。

年级组培养学生良好的卫生习惯“三字经”：润、细、评；班主任工作要“四个到位”：要求到位、指导到位、监督到位、奖惩到位。

1、润：年级组结合三年级学生的年龄和认知特点和学校育人特色，设计了活动形式，逐渐形成一个循序渐进又不断深化的行为习惯培养序列，将养成教育浸透到各项事务里，力求做到育人无声。

2、细：养成教育，始于细节。年级组提出常规细化，养成教育要从细节入手，从小事做起、设立目标小一点、实一点。从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。班主任工作要：紧、跟、勤、管。

3、评：对学生，年级组建立量化考核机制，结合少先队每个阶段养成教育小标兵的评选，年级也每月评选“文明卫生小标兵”予以奖励；对班主任，班主任q群里每天对各班卫生情况进行点评，年级工作周报表每周进行表扬与提醒。我们开玩笑地说：人人都是清洁工，天天都在搞卫生。

万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

正是因为大家同心协力，无私共享，不断创新。所以，三年级学生的良好卫生习惯基本养成。

二、养成教育班级特色化：

    年级的统一要求是大方向，落实到各个班级又各具特色。培养良好的卫生习惯关键还是在于各班的严格要求。作为班主任，我们是怎样落实培养良好卫生习惯的“四个到位”，（即要求到位、指导到位、监督到位、奖惩到位。）的呢？

（一）要求到位，感悟习惯——知其然，先知其所以然

不是锤的击打，而是水的载歌载舞，使得鹅卵石变得美轮美奂。——泰戈尔

这句诗很好地诠释了润物无声才是教育的最高境界。“养人养心、养鱼养水、养树养根。”要让学生从思想上重视，就要让他们知其然，更知其所以然。

1、思想上感悟：

利用主题班会和年级例会、生活部每周一讲、思品课等学科渗透的形式，利用多媒体课件、黑板报为载体，以学、说、评、唱、跳、演等形式，创造性地开展活动，对学生进行思想教育，首先让他们思想上明白养成良好的卫生习惯，有利于个人成才，将会受益终身。

例如：

1）唱儿歌《劳动最光荣》

2）诵童谣《文明礼仪儿歌》

3）编警示语：

       伸伸手，弯弯腰，保护环境会更好。

       果皮纸屑不乱丢，废旧电池要回收。

    4）记格言：

水积鱼聚，木茂鸟集。——唐•马总《意林•文子》

斧斤以时入山林，林木不可胜用也。——　《孟子•梁惠王上》

生之有时而用之无度，则物力必屈。——汉•贾谊

一屋不扫何以扫天下。

5）背经典《弟子规》《三字经》《增广贤文》

晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手

对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 

6）主题阅读： 进行相关主题阅读，并展出优秀主题阅读表。

7）小鬼当家：利用周末在家，整理房间、拖地扫地。家长指导监督。

2、学科中渗透：

我们紧紧抓住课堂教学这一习惯培养的主要途径，把习惯培养渗透到各学科教学活动之中。年级组例会中，要求各学科老师提出各科教学中可渗透习惯培养方面教育的内容，如思品中的结合第一单元“家庭、学校、社区”进行良好的卫生习惯教育；语文学科的课文渗透，数学学科中的关于爱护环境、讲究卫生的应用题等，我们是外语学校，英语课是我们的特色课。课上英语老师们也通过单词短句格言等形式教育引导学生讲究卫生、注意环保。

如：Don't throw litter. 不要乱扔垃圾。

学科教育充分发挥各自学科的教学特长，及真切的情感体验，力争通过学科渗透使学生明确习惯培养的重要性，促进学生行为文明程度的提高。

3、情境中感悟：

⑴ 注重活动育人。年级大型活动(合唱、运动会、秋游、二十年校庆)一定做到干净、有序。活动前统一抽出专门的时间要讲怎样做到文明有序、垃圾不落地。年级大型活动(合唱、运动会、秋游、二十年校庆)一定做到干净、有序。活动前统一抽出专门的时间要讲怎样做到文明有序、垃圾不落地；活动中专门设立卫生监督员；活动后有及时的评价反思。

⑵ 注重环境陶冶。以积极向上的精神氛围，干净、整洁的环境等来影响学生。精心布置教室，让学生感受到“家”一样的温馨，让学生懂得舒适的家需要大家用双手共同创造。教室的环境好，学生才会去保持。

⑶注重教育机智。特殊情境下即时教育胜过专门的说教。如：上完体育课，回到教室，每个同学都脚上都带着足球场上的草屑回到班里，顿时教室内地面变成了花猫脸，我马上告诉他们在楼梯下跺几下脚，将鞋上的草屑弄掉，这对于每个做值日的同学来说都是一种帮助。即时情境的教育，即时就能见效。以后，上完室外体育课，他们都会自觉跺脚之后再进教室。

（二）指导到位，培养习惯。——授之鱼不如授之以渔

  1、明确责任

实行卫生岗位责任制，分工到位，让每个学生明确责任。

（1）      划分卫生包干区，责任落实到人.

做值日分配时应考虑到学生的实际情况来安排。如：大课间安排的两人都是非常能干、动作迅速、有较强的服务意识和劳动能力。二课时间则根据学生的二课报名情况来安排，避免时间冲突。夜自习值日安排则根据前面两个表格的剩余人员来安排。

在班级工作中，分工明确，力争人人有事做，事事有人管。班级中的劳动委员，全权负责班级的卫生；值日的小组长，负责安排检查组员的值日情况；每个组员有自己的分内工作。班级中有检查桌椅摆放的组长，有检查水杯的检查员；有专门负责周末行李袋摆放的监督员……几乎每一名学生都有自己要做的事情，这样，他会有被认可、重视的感觉，自然对本职工作尽职尽责。

（2）制定“人人参与保洁”卫生责任区，轮流值日，每周一大扫，保持校园环境洁美观。

（3）继续做好班级绿化美化，学生认养绿色植物，美化教室环境。 

我把值日生工作安排细致，具体到哪一排、哪个窗户，是走廊还是屋里等，都分配到具体的同学，哪里出了问题，就找到哪个学生，这样分工明确，责任到人，学生的任务明确了，责任也就到位了。

2、重视训练。

没有训练就没有习惯。严格要求，反复训练，持之以恒，不断强化，是养成习惯的关键。

良好的卫生习惯，从一年级就开始训练学生饭前便后洗手、吃课间餐前先洗手、见到垃圾快捡起、桌位物品摆整齐、爱护班级卫生人人有责等。进入三年级重点变转移到打扫卫生上来。