现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培养良好习惯来解放孩子的大脑，让孩子从一些低级的、束缚自己的不良行为习惯中解放出来，良好的习惯使学生终身受益。我们班主任工作的重点内容就要放在这一点上。长此以来，大家可谓绞尽脑汁、招数百出。趁着本学期学生处下达的“重点落实三个养成教育点”的任务，我开始了自己班主任工作“创意教育，养成相伴”的新尝试，一些心得和体会与大家分享。

一、明确要求，规范养成

“玉不雕，不成器”，学生的教育离不开严格的纪律约束。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功。为了进一步规范学生的言行，培养学生良好习惯，开学之初，我就按照学生处和年级组的部署，认真落实养成教育中安全教育、文明就餐、爱护环境、文明礼仪等几个主要方面的具体要求。

若想有效，宣传先行，于是我把开学的第一个月定为常规养成教育宣传月，开学第一天的班会，我就向同学们提出新学期的新要求、新希望和新目标。然后利用第一个月每周的二课时间、周日的班会时间，带领学生学习具体的行为规范，让各项条例深入人心。六年级的孩子有思想、有个性，表现的有些叛逆。第一次二课时间安排学生背诵安全自护歌，在老师的要求下，学生背诵的也还算认真。在第二次二课背诵时，就有部分学生表现的比较懒散，问其原因，大部分孩子说：“太小儿科了，枯燥无味”。的确，天天用同样的方式学同样的东西，大人都不见得能坚持。我马上调整思路，改变了学习方式，在学生自己背诵的同时，加入了男女生互背比赛、小组讨论、相互提问、知识抢答、小品表演等形式，使枯燥的内容变得有趣味起来，孩子们对行为规范的要求在内心深处有了深刻的认识，也更方便应用在自己的实际行动中去。这一改果然有效，看着孩子们兴冲冲地投入其中，我知道，无需我再多说教，规范的种子已经悄悄地根植在他们的心田，接下来的实践阶段孩子们就有“法”可依。

为了让一部分学生尽快纠正不良习惯，我在班级里趁热打铁，力求让每次班会有趣高效，我让孩子们围绕着本学期三个德育养成点，每次班会有一个固定环节，就是写养成教育警示语。你看，孩子们多有才：“端庄仪表亮丽你；”“告别脏话，文明伴我行；”“文明行路，安全相伴；”“团结友爱我快乐；”“爱护公物，我有责”，这一声声发自学生内心需要的警示语中，我们本学期的养成教育活动走向高潮。

二、案例警示，提高养成

安全教育工作是我们班主任工作中的重中之重，安全问题是一个核心问题。小学生年龄小，缺乏安全意识，也缺乏预见性，无论是课内课外，都会容易出现安全隐患。因此，要抓好学生的安全教育，重要的是对学生加强安全认识，提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力，学会安全自护。

为了强化学生的安全意识，班委会成员设置一名安全委员，主要工作就是负责督促和检查学生的安全方面的行为。平时，我对学生经常讲述一些安全常识，例如运动安全、用电安全、交通安全等，而且在课余时间也勤走动，观察他们的动向，发现了某个学生有不安全的表现，就及时进行教育，防患于未然。为了提高学生的安全意识，除了对学生的课间活动、二课、体育课等提出安全自护要求外，周日的班会也进行渗透。尤其是通过我们班开学初发生的一起活生生的安全事故给孩子们敲响了安全的警钟。

那是刚开学的第一周，9月3日的晚上9点二十分左右，班上的梁天乐和同学做完值日，回宿舍的路上，两人在草坪上奔跑嬉闹，梁天乐一不小心被草坪上的铁皮刮伤（就是“请保护草坪”的标语牌，牌子没有了，只剩下铁皮）右小腿缝了12针。针对出现的这起安全事故，第二天早上我用了半节课时间专门开了一次临时班会。当我说到昨天晚上，我带着梁天乐到了医院，又做皮试，又打破伤风针，医生给他缝了12针，我们忙活到晚上1点多。听到我这样说，孩子们脸上流露出吃惊和痛苦的表情，说明他们认识到这起意外安全事故的可怕后果。接着，我让孩子们分小组讨论这起事故原因和产生后果。有的学生说，这起事故本可以不发生的，梁天乐缺少安全保护意识；有的学生说在校园里不要追打、嬉闹就不会受伤；有的学生说我们要学会自我保护，避免伤害的发生……同学们的发言非常踊跃。认识到出现这样的安全事故不但自己的身心受到了伤害，又耽误了功课，还影响了班级。两周以后，梁天乐同学返校上课，我又在班会上安排了“梁天乐，我想对你说”环节，把大家的安慰、体贴、劝诫都让他感受到，改进在行动中。然后，隆重宣布由他担任本学期班级“安全大使”一职，要求他每周查找安全资料，张贴在班务栏里跟大家分享。别说，这孩子还真的负责，每周更新安全内容，张贴的安全小故事非常吸引大家，孩子们一下课就去阅读，班里再没有出现安全事故了。

通过这次血的教训，孩子们对安全事件有了更深刻的认识，课内、课外安全时时刻刻记在心间。课间孩子们追逐打闹的少了，做危险游戏的学生没有了。孩子们相互监督，有安全隐患及时向老师汇报，孩子的安全意识、自我保护意识逐渐增强。

三、因材施教，引导养成

孩子在成长的过程中，难免会有一些“非常时期”，有些未能养成良好习惯的孩子需要老师、家长、同学拉他一把，帮他越过那到坎。同学的帮助对学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。让同学们帮助使他感受到同学给自己带来的快乐，通过同学的教育、感染，有助于良好习惯的养成。

小邓，男孩儿10岁。是我班上年龄最大的孩子。分班不久，在班上就“名声大振”，几乎天天都有同学告他的状，一会有人说他打架，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是课代表说他不交作业……真是一个让人头痛的“问题学生”！通过观察发现，他脑子聪明，特长也很多，尤其喜欢踢足球。他见能说会道，讲起故事绘声绘色。他性格外向，胆大，脾气也大，纪律散漫，很自由，学习习惯比较差，上课不听讲，爱沉浸在自己的世界中，但是，又常常干扰别人，影响到别人不能认真听课；在校每天作业拖拉，周末作业完不成是家常便饭。

就是这样一个学习和行为都有偏差的学生，导致他各科成绩徘徊在及格线上，经常因为一些小事与同学发生冲突，差不多每天都有投诉的，所以同学们都对他“敬”而远之，不敢与他交朋友。

为了尽快使小邓改正不良习惯，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学和他组成一个学习小组，照顾和提醒他的日常学习事宜，他长期不按时写作业，交作业，我就让小组长先要求他抄写完作业题目就算完成，两周后提高要求，照着互助小组同学的作业抄完就行；再两周后先看小组同学作业，再独立完成，不会再看再写；半个学期后，他就已经能够基本独立完成作业了。只要能写，我们几科老师就大表扬特表扬他，直夸他有进步，他经常受到鼓励，学习上也就有了小小的成就感，进步多了。

针对他难以自控、与人冲突不断的不良习惯，起初我以加减分、发文具奖品的方式激励他，但效果不佳。后来，我改为跟他约定：一周内若无同学投诉，就从以下奖项中挑一个作为新一周的奖励：可以少写一次课堂作业；可以跟喜欢的同学坐3天同桌；可以用课余时间在老师电脑上网30分钟；可以下载对同学有益的的综艺节目或电影，周五坐校车前在教室播放。我发现他行动能力很强，也很爱表现自己，管理别人，只要他喜欢的事，能做得又快又好。我就让他每周五离校前负责安排同学们打扫教室卫生，封号“周五总监”。就是这些有针对性的因材施教，这些特别的小心思、巧方法，小邓变得阳光起来，渐渐的孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。课堂上发言的次数多了，作业很少拖拉了，和同学之间的关系融洽啦，又融入到班级的大集体中了，重新来享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给他的那份温暖。

看来我们班主任在培养孩子良好习惯的过程中，可以因材施教，扬长补短，使孩子逐步改正不良习惯，向好习惯迈进！

四、树立典型，激励养成

孩子的教育过程，实际上就是培养孩子养成良好习惯的过程。教育专家孙云晓总结的方法：培养习惯用加法，矫正坏习惯用减法。希望孩子养成什么样的好习惯，就鼓励他相关行为多多出现；希望孩子矫正什么样的不良习惯，就鼓励他控制和减少相关行为。

以前，对于那些习惯不好犯错的学生，或是有了很大进步，我都会在班会上公开批评或表扬。得到表扬的当然兴高采烈，却没有想着做的更好，挨到批评的学生却垂头丧气，打不起精神。甚至批评多了，有些学生的习惯会越来越差。何不把口头变成书面？

班级的评比栏上详细记载着每个孩子听课、纪律、作业、卫生、文明礼仪等各方面的表现得分，根据分数的高低每个月评出在某一方面特别优秀的学生，把他的照片张贴在墙上，并颁发荣誉证书。荣誉证上有老师、孩子、和班干部共同撰写的颁奖词。如九月份，我给一名优秀学生刘芊芊的颁奖词是：老师喜欢你的活泼开朗和你阳光般的笑容；欣赏你优美动听的歌声；感谢你协助老师管理好班级事务，无私地帮助同学。我给一名进步的学生梁天乐的颁奖词是：现在的你慢慢地战胜了自己，点点滴滴的进步，堆积成自信的高峰，相信通过你的不断努力，一定能达到自己的目标！

典型的树立通过这种特殊的表扬方法，孩子们都非常兴奋，高兴之情溢于言表。这张荣誉证先让学生明白，只有付出，才会有收获。荣誉证让学生体验到成功的喜悦，激励着孩子不断进步。尤其是那些有不良习惯的孩子，在他的心里也有了改正缺点、不断进步的愿望，希望自己的进步也能张贴在墙上。看来一张小小的荣誉证起到了较大的作用，一张荣誉证变出了精彩，变出了喜悦，变出了活力，变出了激情。有了它，孩子们的头脑中就有了标尺；有了它，就能促进孩子们良好习惯的形成。

科学家爱因斯坦说：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”科学大师的话说的这么睿智，真正的教育是忘不掉的。什么是忘不掉的？习惯是忘不掉的。我也越来越深刻地意识到，小小的班主任工作，意义却是多么的巨大：你不仅是班级的管理者、教育者、指导者，更是孩子精神家园的设计者、心理的疏导者、人生的引领者。我们工作理念的一点点偏差和懈怠，都会错过孩子的最佳心理成长期、习惯培养期，给他们今后的人生带来不可逆转的影响。

所以，我们一定要把学生的养成教育放在工作的重中之重。从大处着眼、小处着手，在一举一动、一言一行中帮助和教育他们养成良好习惯，我们的班主任工作才能收到事半功倍的效果，孩子们的将来才会更美好！