清简的课，实在的人

                                                           黄细梅

9月14日至15日，全国著名特级教师小学教学创新力高效课堂教学观摩活动在我校的中学阶梯教室举行。听了五节不同风格的课，收获良多。

语文是千姿百态的，呈现语文的方式理应也是千姿百态的。纵观这几位名师的课堂，可以说是“八仙过海，各显神通”，但是他们都守住了语文的主阵地。他们的教学之道决不在于花拳绣腿，绝不在于套用几个时髦的理念；其深厚之处在于他们对于教学内容的独到解读，在于对学情准确的了解，在于对教育理念的深刻把握。

听着名师的课，我的脑海里不由自主地浮现出了一些词：简约、真实、幽默、有趣、热爱、取舍、激情……

两天听课学习中，给我留下印象最深刻的是薛法根老师——清简的课，实在的人。

薛老师课的风格正如他自己所说——清简。

他执教《真理诞生于一百个问号之后》时，先从听写词语入手，一次报三个三字词语，每词只报一次，然后难度稍加大，每次报三个四字词语，同样只报一次。这样由易到难，层层递进的设计既落实了学生对于词语的积累，同时又巧妙将这两组词语与课文的主要内容联系起来，并且有效地提高了孩子听课的专注力。上学期我校一位老师曾告诉过我这一招，操作形式与薛老师的做法大同小异。上课伊始，先让孩子拿出听写本，听写的内容为上一节课所要掌握的词语，试过一段时间后，对于提高学生的注意力效果确实不错。

薛老师自身的语文素养高，信手拈来的典故和诗词帮助学生加深对文本词语的理解。如对“司空见惯”一词的理解。先由学生根据字面意思理解后，他随即进行了补充与拓展：“司空见惯”这个成语，意指对某一事物见多了也就不足为奇。马上又补充了这个成语的由来。唐朝诗人刘禹锡，在京中受人排挤，被贬做苏州刺史。就在苏州刺史的任内，当地有一个曾任过司空官职的人名叫李绅，因仰慕刘禹锡的闻名，邀请他饮酒，并请了几个歌妓来在席上作陪。在饮酒间，刘禹锡一时诗兴大发，便做了这样的一首诗：“高髻云鬟宫样妆，春风一曲杜韦娘，司空见惯浑闲事，断尽苏州刺史肠。”“司空见惯”这句成语，就是从刘禹锡这首诗中得来的。从刘禹锡的诗来看，整句成语是指李司空对这样的事情，已经见惯，所以不觉得奇怪了。

薛老师的课给我留下了清简的感觉，他的讲座《好课是怎样炼成的》给我留下了深刻的印象。他用一句话概括：教什么？怎样教？确实是这样，教学内容(教什么)的确定，教学内容的取舍，教学内容用什么合适的方法去教。孩子已经会的内容不教，通过老师教孩子也学不会的内容同样不教。

他在讲座中还告诉我们：做一名优秀的老师要保持一颗平常心；保持一颗进取心；保持一颗善良心。他建议每个人都应该去三个地方：贫困地区、监狱、殡仪馆，可以对自己的人生有了更多的思考和感悟。去过贫困山区，就能让自己的内心更加的富足；去过监狱，才知道自由的可贵；去过殡仪馆，才能拥有一颗平常心，那地方你迟早都要去的。保持一颗善良的心，要无限的相信每个孩子都有学习的愿望；无限相信每个孩子都有学习的潜能；无限相信每个孩子都有心灵的密码。我们在教学中肯定会遇到一些特殊的学生，可以把这类学生当作“UFO”一样去研究，以平和的心态看待每一个学生。

上清简的课，做实在的人；以平常心，教书育人。

向名师致敬

    朱菁菁

9月14、15日，对于初到广外外校工作的我来说，是个特别的周末，这两天，五位全国特级教师应邀前来本校进行讲学活动，五堂课精彩纷呈，让我着实享受了一场课堂盛宴。

我印象最深刻的是石景章老师那堂《作文指导课》。石老师以他对语文教学独到的见解，给我们呈现了一堂别开生面的作文指导课。听石老师讲课，是一种享受，尽管事先石老师没有与学生接触，但他和蔼可亲的教态，幽默风趣的语言，立即拉近了与学生的距离。

石老师的作文指导课以小游戏----“改变平时写字习惯”导入课题，充满趣味，要求写出“第一次用左手写字”的感受，这是第一步，就让学生明白了本堂课作文的内容，开门见山，直奔主题。第二步，石老师分别让学生用30秒、20秒、10秒的时间用左手书写自己的名字，并让学生表达出自己的感受，在此部分，石老师就为整堂作文课教学打基础，引导学生说话要力求清楚、明白、完整。第三步，写，在写中相机指导写法，开头写什么，先说一说，给定一分钟时间来完成开头，再指导中间部分如何下笔，要求分别写出三次书写自己名字的用时、感受、字写得如何，同时还要注意详略得当，抓重点来写，并且注意写作的速度，要快。第三步评议，选取学生书写片段，进行点评，石老师的点评以鼓励为主，让学生感受到了成功的快乐，增强了写作文的自信心，这对三年级的学生来说，至关重要。最后指导学生写结尾，或总结式，或感受式，或道理式。总而言之，整堂课流程清晰，循循善诱，学生学有所获。

石老师的作文教学善于以学生熟悉的内容为题材，在指导写作方法时，要求学生把所见、所感融为一体，试着用几句话来写清楚。石老师的作文教学实用而又高效，他的“指导+写作+评价”的“快速作文”模式，对探索小学教学创新力高效课堂有积极的指导意义，也非常值得我学习。