如果说赞扬是抚慰灵魂的阳光，那么批评就是照耀灵魂的巨镜，能让人更加真实的认识自己。批评是教育学生的一种手段，恰到好处的批评，能够有效地纠正学生的不良行为和缺点，但如果掌握不好尺度，则会使学生失去自尊，自暴自弃。批评的目的只有一个，帮助学生进步。作为一名学生信赖的生活老师，在对学生进行批评的时候，我们应该采取怎样的态度让学生能够欣然接受呢？下面我用一个例子来说明：

那是上一届的一个名叫小林的女孩，她活泼可爱，但做事总是不认真，整理内务也是毛毛躁躁，不够整齐。有一天早上，我检查内务，发现她的衣柜乱糟糟的，我把她喊过来：“小林，你看你的衣柜乱成什么样子了，老师说过无数遍，做事认真点，你就是不听，你给我重新整理，如果再不过关，二课时间继续练习。”她听了以后，眼睛红红的，还忍不住掉下了几滴眼泪。这件事以后，我发现她的情绪很低落，我想可能是因为早上的事情引起的。几天后的一个早晨，我又照例检查内务，发现她的衣柜又很乱，我非常生气，想把她叫过来狠狠地批评一顿，就冲着她喊道：“小林你过来。”当她慢吞吞地来到我面前，用略带忧伤的眼睛怯生生地望着我时，我突然想，我何不换种态度来指出她的错误呢？于是，我微笑着对她说：“小林，你今天的脸洗的真干净，衣服穿的很整齐，你是一个爱干净，爱整洁，很能干的女孩子。”她听了以后，脸上露出了灿烂的笑容，和刚才相比俨然是两个人，于是我掉转话题对她说：“光是外表干净、整洁、漂亮那个够不够呢！比如：衣柜……”还没等我说完，她马上说：“老师，我来整理。”短短的几分钟，衣柜被她整理的整整齐齐。她接着说：“老师，以后我要做一个爱干净、爱整洁的好孩子。”我说：“这才是老师眼中真正的小林，你一定会做的更棒的。”这一天，我发现她很开心，还时常能听到她在欢快地哼着歌曲。从那以后，她每天早上总是第一个跑到我面前：“老师，请你检查我的衣柜……。”

前后采取两种不同的态度，出现两种不同的效果，前者是直接批评她没做好的地方，后者是微笑着间接指出所出现的问题。这让我想起一位教育家说过：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”

现在的学生，他们对老师说话的语气是很敏感的。柔和、慈爱的语气会让他们感到安定。鼓励、坚定的语气可使他们增强信心。严厉、斥责的语气，则会让他们产生畏惧，尤其是老师要他们做什么事情的时候，其语言的作用就更加明显。强制性的、命令性的语气，只会引起学生的反抗、逆反。而征求性、商量性的、平等的语气，学生就乐意接受、听取，并会照着去做。所以，孩子在成长的过程中，虽然会经常出现这样或那样的过错，只要不是原则性的问题，我们就多给孩子一些改正的机会，多一些微笑。要知道，一个会心的微笑，胜过冰冷的批评。一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，拉进了和学生之间的距离，增进了师生的感情。一个会心的微笑，充分发挥学生的积极性和创造性，使学生积极主动的去做事。微笑就是孩子们生活的阳光，只要我们心存一份坦然，微笑就会成为我们生命腾飞的翅膀。