近日，本人有幸与三位老师共赴北京，参加“全国中小学德育与班主任工作创新高峰论坛”为期一周的培训，聆听八位全国知名校长、班主任及教育专家的报告，参观了人大附中。结合自己在外校正从事的教育教学和班主任工作，感触颇多。以下从其中两位专家的报告中，谈谈自己浅薄的感悟。
    一、教育是生命影响生命的事业--------北京广渠门中学校长吴甡的报告摘要
    （一）必须重建自己的教育价值观-------以人为本
    1．教育环境变化很大
    A、社会环境变化      B、学生群体变化       C、教师群体变化
    2．要改变“自我封闭自我完善”的习惯
       要学会跳出学校看教育、跳出教育看教育、要看国际上的教育
    3．我们的价值观
    A、学生是什么    学生是生命
    B、教育是什么    教育是点化和润泽生命
                     教育是生命影响生命的事业（精神不是教出来的，是影响出来的）
    （二）扬起你的价值风向标，形成你的管理文化场
    1．新时期做教师的五条要求
    课（上得一手好课）、题（有一个研究课题）、文（写得一手好文章）、号（有一个荣誉称号）、班（会做一个班主任）
    2．良好习惯胜过所拥有的知识
       高一、初一第一件事就是收拾书包，老师家访的第一件事就是用相机拍下书房
       高考没有不会做的题，就是时间问题
       拖延磨蹭的不良习惯是很多人一生失败的原因
    3．教师自身修养带给孩子的影响
    你要教育孩子们合作学习---------你合作吗？
    你要教育孩子们乐观向上---------你乐观吗？（校长和班主任的脸态就是学校的风水）
    我的感悟：
    1．我有自己明确的教育价值观吗？我原有的教育价值观是否早已过时？
    “我现在从事教育工作仅仅是为了获得一份养家糊口的薪水吗？我工作幸福感的真正来源是什么？”听了吴甡校长的报告我一直在思考这个问题。回顾自己在外校工作两年的所见所闻，这个问题的答案日益清晰起来。其实在我们身边有许多活生生的例子在告诉我们：教育是一项神圣的事业，我们肩负的不仅是知识的传承，更是用自己的生命在影响生命，在用自己的精神在影响精神。最典型的就是我们物理组的孔老，67岁了依然为外校的教育事业奉献着，而且在这种奉献中也享受着付出的快乐。每次走上讲台时红光满面，声音洪亮，满怀激情，学生在这种生命和精神的影响下，我想获取丰富的知识和方法是次要的，让学生一辈子难忘的是那种对生活的热爱，是那种生命中源源不断的激情。我想，这才是教育的终极目的吧！
    2．有了自己的价值风向标，我有形成自己的管理文化场吗？
    2008年暑假，很幸运的进入外校工作，刚进校园时，那种大气和包容的气息深深的吸引了我。后来，学生的生龙活虎、朝气蓬勃及各方面超强的能力，教师间彼此的信任和帮助、积极向上的精神风貌也更进一步证实了我当初的判断：外校已经形成了自己的管理文化场，是在用一种最高境界-----“文化”在管理，所以才有了今天的这种风貌。
    吴甡校长提出新时期做教师的五条要求：课、题、文、号、班。很幸运的来外校的第二年我就做上了班主任，刚上任之初心理压力很大。因为在外校这个藏龙卧虎之地，做一名教师都是能力超强的，能做班主任更是有自己的绝招。后来经过再三思索，每个人都有自己的风格，只要有一颗责任心然后在工作实践中不断学习、反思和改善就一定能行。经过一年的摸索，在领导的指点和同仁的帮助下，我的班主任工作日渐走上正轨，逐步的赢得了学生的喜爱。我想，自己可能已经形成了自己的管理文化场，虽然仍需不断改进和完善。那么，如何去形成自己的班级管理文化场呢？看看另一位全国优秀班主任是怎样做的，也许我们能受到一些启发。
         
    二、“蝴蝶效应”给我的启示--------全国优秀教师、全国优秀班主任全斌的报告摘要
    （一）教育中有没有这样的“蝴蝶效应”
    例：若不是这张小纸条！
        试卷上的那一小句话。
        那不经意间的一次挥手
         “药”    “包子”    “工作安排表”------正课25节，周六8节，周日4节
    （二）我们该怎样挖掘教育中的“蝴蝶效应”
    例：那双忧郁的眼神
    那个电话
    “我们了解我们的学生吗”
    “小孩子的事情要用小孩子的方法”
    孩子最大的苦恼------孤独
    （三） 我们该怎样利用教育中的“蝴蝶效应”
    细雨湿衣，闲花落地
    图片、音乐、视频

    我的感悟：
    1．从我做班主任的那一天开始，我有没有意识到我不经意的言行会决定孩子一生幸福或不幸的“蝴蝶效应”？
    全斌老师的故事生动感人，那些事都是我们做班主任经常会遇到的，我是否一次又一次忽略了孩子们的感受，一次又一次忽视了孩子们那双求助的眼神，错过了最佳教育期而影响了孩子的一生？真的真切的感受到班主任工作是多么高危的一项职业，生产线上的产品我们可以错了重来，班主任的一不小心就会影响到一个家庭甚至更多。反过来，如果我再细致一些，耐性一些，我是否可以造就一个一个美丽的灵魂，一个一个幸福的家庭呢！
    2．我该怎样更多的去挖掘教育中的“蝴蝶效应”，从而形成自己的管理文化场呢？
    “一个灿烂的微笑，一个不经意的动作，一句温暖的话语甚至是一个不起眼的眼神，都可以成为学生生命中意想不到的起点，它能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的那些东西。”是的，在班主任零碎的工作中每天碰到的小事多如牛毛，我有没有充分的去挖掘和利用这些小事，给学生一辈子都难忘的影响？我有没有用心去了解学生的需要，用心去感受学生的感受？润物无声，育人无痕。  细雨湿衣，闲花落地。我想，其实做班主任不需要做出什么惊天大事，也没有那么多惊天大事让我们做，当我们把每天遇到的“小事”充分利用，变其为让孩子一生幸福的源头，我们就已经形成了自己的管理文化场。那一天到来时，我想你做班主任的每一天都会收获无数的感动。
    3．我有能力去利用教育中的“蝴蝶效应”吗？我该怎样锻炼这样的能力？
    我想这就是教育的智慧问题了，教育的智慧不是天生具备的，所以学习才是真谛。向专家学习、向同行学习、向学生学习。特别是同行中不乏非常有经验者，经常的交流、互助对青年班主任的提升很有帮助，也利于老班主任不停的更新观念。
    新时期的班主任工作对我们提出了新的要求，但外校的班主任向来都能与时俱进，我们之所以能培养走向世界的现代人，是因为我们是走向世界的现代班主任。相信在外校这个高水平平台上，我们定能扬起自己的价值风向标，形成自己的管理文化场，创造更美好的明天。