本周一晚，2007年度高考英语研讨会成功在8栋第2会议室举行，刘世平校长、英语教研室主任贺永忠老师以及中学英语组全体老师参加了本次会议。会上，贺永忠老师、白利军老师、方容老师以及陈汉育老师作为发言人代表发表了自己的观点。大家仔细地分析了今年高考的试题，并探讨了“新课标”改革方案下英语教学的新动向，且提出了对策。

英语教研室主任贺永忠老师首先发言。贺老师精辟地分析了今年高考题型的新动态，并提出了建设性的应考方案。贺老师说2007年是课改后的第一年高考，与以往的高考要求相比，新高考英语试题中加强了主观题的份量，更侧重考察学生的语言综合运用能力。07年的广东省的英语高考试题废除了单项选择题，并将写作的总分值提升至40分，比06年增加了15分。除此之外，写作的题量也有所增加。相比06年传统的基础写作题型，07年的高考在写作中增加一题，变为基础写作和读写任务两部分。这就要求学生：第一，要具备一定的阅读能力；第二，学生在写的时候，要有summarize以及形成自己的idea的能力；第三，学生必须合理安排写作的时间。贺老师还说2007年的英语高考题目可以说是一道写作题同时测试了学生的三种能力：阅读能力、概括能力以及写作能力。这种既能锻炼学生的阅读能力，又能培养和训练学生的概括能力，进一步促进学生在充分理解和分析基础之上去写作的方法，是在课堂写作教学中值得好好尝试的。这种方法还可以很好地培养学生的发散性思维并锻炼他们的创新能力。贺老师强调语言的积累很重要，培养学生的创造力也同样重要；读与写是密不可分的。

之后，白利军老师就今年的高考和中考试题，以及高考对初中教学的指导意义发表了个人观点。白老师说，高考和中考是密不可分的，高考的改革直接影响到我们初中的教学方法和思路。从今年课改后的高考题来看，如今的高考更加注重综合能力的考察。因此，我们在初中的教学阶段就要夯实学生的基础，全面培养学生的听、说、读、写各种英语技能，为高中的进一步学习作好准备。白老师指出，我们的初中教学不能仅仅停留在“以中考为指挥棒，向中考要成绩”的层面，而要尽我们所能能去最大程度地发掘学生的语言学习能力，以求其长足的发展。

此后，高二年级的方容老师也谈了她个人对今年高考试题的理解，分析了高二年级英语学科的教学现状，并提出了一些针对性的解决方案。方老师说，从总体上讲，2007年高考英语试题的难度不是很大，但是题型变化较大。试题对学生的考察分为以下几个方面：1．全面考察学生的基础知识和基本能力；2．注重考察学生对英语文化、背景的了解，要求他们有较广的知识面，对课外的常用的词汇有所掌握；3.对学生写作水平的要求提高了。之后，方老师就我校学生英语学习的现状提出了四个方面的问题：1. 词汇量已经成为的英语水平提高的瓶颈； 2. 学生对英语国家的文化、风俗和背景知识的了解太少，知识面窄，影响了阅读理解能力；3. 语法基础过于薄弱；4 .学习动力不足。

最后，方老师总结性地提出了一些解决方法：1．狠抓学生对基础知识的掌握，对单词、短语等量的积累。为提高学生的能力，实现质的飞跃做好准备。2 .在抓双基的同时注重能力的培养。3. 加强对学生写作能力的培养。

此后，高一年级组的陈汉育老师作了发言。陈老师在仔细地分析了今年高考的各种题型之后，提出了英语试题的三大特点，并就此谈了今年高考试题对我们教学的启发。

陈老师说，07广东英语高考题遵循了选拔性考试的规律与要求，体现了“突出语篇、强调应用、注重实际”的英语高考题精神。在试题设计思想上注重能力与素质考查，体现了新课标的理念和培养目标的要求。选用文章地道、贴近时代、内涵深刻。整套试题具有人文性、目标性、开放性、时代性和实践性。

之后，陈老师从题量、考点、难点等方面详尽地解读了今年听力，完型填空，语法填空，阅读理解和写作这五大题型的试题特点。如，完型填空：

1．题量：10题，每题2分；2.文体：短小科技文，贴近生活；3. 语句：虚拟语气（贴近生活，又虚幻）；4. 选项：运用了生词、长单词，增加了难度（如：recognition complicated available combination occasionally automatically independentapplication inexpensive personality relatively; 以及providing/provided作连词的用法）；5. 难点：第26题只有在理解的基础上才能选对。Relatively， inexpensive等选项用词较以前难度加大等等。

在此基础上，陈老师提出了今年高考题型的变化：一、减少了客观题，平衡了主观题与客观题比例；二、词汇考核语境化：通过语篇层面测试语言知识；符合语言习得规律及中学生认知特点，突出了新课标精神，新课改便落在此处；三、突出了产出性语言的地位：由传统的书面表达改为开放程度较高的基础写作加读写任务。增加了产出性语言在英语教学中的重要性。

最后，通过对高考题的详细解读和分析，陈老师提出了高考风向标对我们教学的启发：

一、 领会新课标，注重语言的运用及实际能力的培养。目前高一阶段注重基础知识和基本技能的培养；二、 重视语言的输入和语言的输出，齐抓共管 三、 语言输入方面： 坚持我们的一贯做法——搞好早、晚读、单元词汇过关、重点句型背诵、美文阅读等等；四、语言输出方面：高一、高二年级平时加强训练，尤其是Summary 和Commentary 的写作；高三要进行系统训练；五、继续上好Cambridge Reading 教材，引导学生扩大词汇量，多读英语原文，提高阅读量，培养语感，教会学生学会捕捉信息点，提高阅读理解能力；另外，在教学中注意在学习语言知识的同时，渗透西方文化、西方思想及中西文化在理解同一问题上的差异，如：individualism liberalism；六、教会学生听课，集中精力，口语能力和应试能力同时并举，提高课堂活动的有效性，开拓学生思维，使他们感受学习的艰辛与快乐，引发学生思维，思考一些深层次的人生、社会问题，具备作为一个社会人的责任感，从而使其身心得到发展；七、加强自身业务学习，提高学养，开阔视野，与时俱进，学习新课标，研究新高考，跟上新课改及高考改革的步伐。

最后，高三年级的李振中和王志宏两位奋战的高考一线的老师补充了他们的观点。李老师说，今年高考题的信息量大，一定要督促学生多背多记，促成良好学习习惯的养成；其次他还强调了广泛阅读的重要性。潘老师则介绍了限时阅读的教学方法并强调了培养学生良好书写习惯的重要性。

整个会议持续了一个半钟头，各位老师各抒己见，敞开心扉，尽情交流，气氛极为欢畅。刘校长认真地聆听了每一位与会代表的发言，并和各位老师一起讨论。刘校长表示，这样的高考研讨会非常有必要，一定要保持这个优良传统。