引子：走老路的习惯
    外校这两年车子多起来了，时常听到大家在谈论谁谁谁又收到罚单了，尤其是学校门口那个转弯处，不断有人中招，被交警逮住，开了罚单。其实在再往前开十秒钟我们就可以“趾高气扬”地转弯了，可是我们很多人没有。我就在想这是为什么呢？苦思冥想之后，我从心理学中找到了答案：原来那个路口对于我们来说，是条老路，而我们都有走老路的习惯。走老路对于我们更自然，更省力，尽管我们已经意识到了前面可能会有危险，但是我们的潜意识却指挥了方向盘，继续在老路中前行。如何改变这种状况呢？那需要我们有意识地与自己的潜意识对话，交流，进而改变它原有的习惯路线；然后对它进行训练，强化，最终形成新的习惯路线。
    开车是这样，教育也是这样。中国著名教育家叶圣陶的说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

    习惯很重要
    细心的老师都会发现，自己班上的某些同学非常聪明，一点就通，接受力，领悟力都相当不俗，可是这些同学并没有获得自己骄人的成绩，老师们所期待的成功。相反，另一些同学，他们的成绩似乎早已经超越了他的天分，超出了我们对他们的期待？这又是为什么呢？我们往往给前者打上懒散的标签，后者被认为是勤奋刻苦的结果。然而，懒散又是怎么来的呢？不知我们想过没有。懒散其实是许多坏习惯的综合作用：做事拖沓，上课不专注，缺乏条理，没有计划，没有时间观念等等。
    由此可见：习惯的力量有多么强大！《心灵鸡汤》的作者，杰克·坎菲尔德先生也说：“如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么你必须明白一点，你的习惯决定着你的未来！”
   
    养成教育是什么？
    行为造就习惯，习惯养成性格，性格决定命运。追本溯源，“养成教育”就是从行为出发，努力培养学生良好行为习惯，进而影响其性格，改变其人生的教育。养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，内容十分广泛：自立自强，待人有礼，讲究公德；；守时守纪，讲究诚信；专注认真，归纳总结，按时作业，积极思考等等一系列做人，做事，学习的习惯都是养成教育的主题。
    面对如此庞大的课题，它一定是门大学问。我们该如何是好？在此，本人只能浮光掠影，浅尝辄止，谈谈自己的一些小体会，小做法，权作交流。

    一、要做大转变，先提小要求
     不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。良好习惯的培养也是这个道理。我们不要妄想，只要我们振臂一呼，孩子们的良好习惯就成了。首先，得告诉他们，什么是好的习惯，什么是我们需要培养的习惯，让同学们都有个认知。在班会上，晨会上，各种场合谈话中，不厌其烦地唠叨，不要怕啰嗦，教育工作，尤其是班主任工作需要啰嗦。其次，要大处着眼，小处着手。我们要会分解。
    案例一：我们想培养孩子们良好的卫生习惯，我们可以先要求：地面无纸屑，有一张，捡一张；随后，看桌子摆放是否整齐，只要一点不整齐，我们就调整；接着，我们要求拖地；然后是整理讲台，一步步的来，最终良好的卫生习惯就有了。这个方法我百试不爽，任何一种习惯的养成都是“百尺高台，起于垒土”这个道理，这也就是我想说的：要做大转变，先提小要求。

    二、用赞美去强化
    人是生而孤独的，大家都需要获得他人的认同，所以被“拍马屁”总是让人那么受用。在养成教育中，我们也要学会“拍马屁”，即是要学会赞美，有意识，有目的地去赞美。我们要用赞美去倡导，去强化我们所想要的良好的行为习惯。
    案例二：上周年级在阶梯教室开展活动，人多，地小，一人一句，尽管话不多，可是一样让我坐立不安，总希望集会时能鸦雀无声。活动之后，马上开年级会议，现场总结。我特别表扬，赞美了今天同学们在会议中的表现，说大家都是十分的有素质，有修养，与上次在此集会的纪律相比，好了很多倍，看来大家真的一天天在成长等等诸如此类的话，随后表达了相信同学们下次会更好等等。现场掌声雷动！这就是我想要的结果，用我们的赞美告诉孩子们什么是他们该有的良好习惯！

    三、舆论很重要
    众口铄金，积毁销骨。舆论的力量是强大！一个班级，一个年级如果没有正确，健康的舆论，那真是件可怕的事。试想一下，一个集体，大家众口一词，积非成是，颠倒是非，你都不能想象这个集体将走向何方？这种局面下的班主任，纵然你费尽心血，煞费苦力地去做某事，也未必能达到你想要的效果。相反，若是一个集体的舆论知道什么真善美，什么是假恶丑，许多问题都迎刃而解，班主任做起事来，事半功倍。因此，作为一个集体的管理者，千万要时时刻刻关注集体的舆论走向，及时调整，并且要积极营造你所想要达到的氛围。
    案例三：我们年级的X同学是个十分阳光，有正气的男孩，对是与非眼里容不下沙子。在班级组建之时，他看到班级有同学随手丢垃圾，他写了一张纸条“弯腰是一种美德。”从此后，许多同学觉得他出风头，故意排挤他，挤兑他，搞得他很郁闷。为此，我不仅义正词严，晓之以理，坚决支持X，此后利用各种契机去赞扬诸如此类的行为，而非他本人。最终同学们明白了什么是对的，什么是错的。一年以后，X已经成了大家民主选举中的优秀班干。
    案例四：现在我们年级的Z同学学习特别刻苦，努力，可以说达到废寝忘食的地步了，她的成绩也是一步步地向前。为此，许多同学羡慕嫉妒恨。说这是傻读书，死读书，即使成绩进步也不愿这样。本学期的第二次晨会，我正式邀请Z在年级晨会上讲话，谈她一路走来的不易与快乐，谈自己对人生的理解，谈她相信：天道酬勤的人生。当时就赢得了许多掌声。当天，我各个班级找几个同学聊天，问他们听Z演讲的感受，过了几天，居然在一次作文训练中，班级有四个同学写到Z，而且是由衷的敬佩。我特别欣慰，这就是我不断编织舆论氛围的效果。事情还不算完，在又一次年级集会上，我再次把几个同学的文章进行了分享，效果是掌声一片。我想到此，同学们一定明白了什么是天道酬勤的学习。
   
    四、活动育人不能丢
    外校活动育人的理念，特别宝贵。我觉得这块阵地，绝对是养成教育的沃土。因为，养成教育不仅需要指导，同样需要训练。军训训练忍耐，坚持的习惯；读书节培养孩子们的阅读习惯；艺术节带给大家接受高雅熏陶的习惯；综合实践活动锻炼孩子们热爱劳动的习惯；体育节养成运动的习惯等等。
    案例五：本学期外校之星的评选。高二年级只有15个参选名单，而年级有近30人报名参选。怎么办？是班主任与年级决定，还是每个班平均分配了事。这样最简单。但我们没有这样做。我们组织了公开公正公平的竞选。我们精心组建了老师加学生的十位评委，公开演讲，争取名额，最终产生推选名单。什么是民主意识的培养，难道这不是吗？每个学期期末的班级评优，公开选举，这也是。
    总之，教育形式，切忌单一。我们要努力搭建更多的平台，在活动中激发情绪，在激励中实施教育，以此达到形成习惯的目的。
   
    五、持续不断的坚持
    冰冻三尺，非一日之寒。所有行为习惯的养成都不是一朝一夕的事。一个好习惯的养成与一个坏习惯的更正都需要长期的过程。这对于教育者的我们来说是个痛苦的过程，需要我们不断地坚持，坚持，再坚持！
    案例六：从上学期我就发现，每天晚自习铃声响起后总是有同学不能及时进班级，不能及时安静下来上自习。怎么办？一开始，我只能楼上楼下的上串下跳，不断呼喊提醒：上自习了，上自习了！过了一段时间，我不用呼喊了，但仍然上串下跳，用我行动去提醒。又过了一段时间，铃声一响，我只要走出办公室就行了，而现在我甚至不用走出办公室了，铃声一响走廊上几乎没人。我暗自得意，这可能就是行为主义强调的条件反射法吧。还果真有用！
    诸如此类的案例，老师们都有很多经历。我想强调的是：锲而不舍，金石可镂！养成教育的关键在于我们的坚持！

    六、有规范，一定要执行
    无以规矩，不成方圆。没有规范与惩罚的教育它一定是不完整的。大家都知道：“破窗理论”。它讲的是：一个房子如果窗户被打破了，没有人去修补，其它的窗子也会莫名其妙的被人打破。养成教育也是这样，明明是我们不能容忍的坏习惯，我们仍然一味地民主，尊重，那结果可想而知。最后是一团糟。所以，我们必须有明确的规范，有自己的底线，有了制度与规范，我们还必须去执行，形成一定的威慑力。要知道有些行为习惯是必须要承担责任的。

    结束语：习惯一旦养成便坚不可摧！
    外校老师大都喜欢锻炼，每天下午或者打球，或者跑步，天长日久的就这样坚持下来了。每天锻炼过后，你会觉得自己神清气爽，身体很棒，吃饭很香，心态很积极，干活也有劲了，工作更投入了。从此以后，你会发现，你已经离不开锻炼了，倘若一日未能锻炼，那是浑身不自在，总觉得生活少了点什么。这就是习惯的力量！因此，作为教育者的我们，真得不遗余力地去思考，去践行，把良好的习惯带给孩子们，让外校的孩子真正成为走向世界的现代人！
    谢谢大家！