一、常规管理常抓不懈
    1、各备课组认真讨论、制定了教学进度、工作计划，并在常规工作中落实，特别注意了保证欣赏课的落实，初一、初二、高一年级认真上好了读书欣赏课。高一年级按照白云区“愉悦过渡”计划，制定了具体的过渡措施并进行实践，使师生能够尽快适应教学的需要，从学生心理、学习内容、方法等方面顺利完成了与高中的衔接。
    2、加强集体备课制度，在开学初明确提出了集体备课要做到“三备”，即主备、集备、个备，从流程上规范并强化了集体备课的操作过程，有效提高了集体备课的质量；对教学常规做到了月查，做好了期中期末的定期评估。
    3、认真对待考务工作，关注平均分、优秀率、及格率以及平行班之间的差距，对期中考试进行了会诊与综合分析、对比分析。
    4、加强了学生学习习惯养成教育，在教学每一个环节注意对学生的教育，如书写、朗读、预习、听讲、课堂笔记、读书笔记、口头表达、作业规范、改错等。
    5、本学期制订了教师教学常规要求和作业布置、批改日常规范。做到了教学中有章可循，有据可依，进一步落实精细化管理的理念。

    二、重生本教研，促专业发展
    1、继续加强教师队伍的作风建设，弘扬正气，注重共同价值观形成。
    2、在教学的各环节落实了生本理念，重点是探索该教学模式的操作流程和实施策略，探索如何将落实双基、有效性、学生综合素质的提高有机结合。
    3、以备课组“同课异构“活动为平台，从课题、设计、反思到评价，认真进行，及时总结，提高了公开课的有效性，促进了教师业务素质的提升。王春燕老师在学期生本优质课竞赛中获得二等奖的好成绩。
    4、为教师学习搭建平台和创造机会，促进学习型团队形成，促进青年骨干教师梯队的形成。
    教研副组长周小凤老师前往上海观摩学习，并写论文《行动教育再认识》一文。全国著名教育家李海林来我校作《教师二次成长论》《语文教学内容问题的解决》报告并评课。徐迎春老师承担公开课展示任务，所授《老王》一课获得专家好评；为期四天的全国中小学著名教学流派专题报告会暨特色课堂“同课异构”专场展示活动在我校顺利进行。黄颖老师所授《伟大悲剧》获得专家好评。
    5、邀请广州市教研室语文科组长谭建文老师对我校高三工作进行指导，并对高中作文教学提出教改思路。
    6、全国“生本”研习班先后有三批学员到我校中学部听课，臧青、王军老师先后承担了生本课堂教学展示任务；王军老师为此做了《关注细节，尝试生本》的论坛发言。
    7、组织本组老师参加广州市白云区优秀案例展评和全国语文“四项全能”语文教学竞赛，组织初中部教师参加中考同题作文竞赛。结果尚未揭晓。

    三、全力以赴抓好毕业班工作
    1、成立了中高考核心小组，深入课堂听课，进行定期诊断。
    2、加强了集体备课，认真筛选资料，从研究考试说明、找考点、编考题入手，在提高复习课的效率上下工夫。
    3、加大了培优辅差工作，初三提高平均分和合格率，高三抓好临界生，提高本科和重点的贡献率。
    4、高三对保送工作非常重视，备课组老师对相关学生进行了培训和强化提高。这个学期还为此成立了培优班，培优班所用材料内容多，覆盖广，跨度大，老师们付出了很多心血。

    众所周知，教研组工作具体而繁琐，这其中有收获也有困惑。一学期以来，我最大的感悟是：
    1、营造和谐、民主的教研氛围，尤其重要。
    我校语文组的每一位教师，都是经层层选拔，从国内各省招聘而来。在加盟广外外校之前，或由于视野开阔、知识全面，或由于不断深造、学有所成，或由于自创绝招、教有专长，而成为一方人才、一校名师。大家来到我校，自然也带来了八面来风，不同的教育理想、育人理念和教学风格汇聚一起，必然会发生交流和碰撞，所以，教研组必须提供给老师们一个思想交流的平台，营造和谐的民主的教研氛围，让老师们敢于表达自己的观点，允许交锋，而且在我看来，这其实是一种充分利用“杂家优势”，放大“杂交效应”的明智做法，它不仅能够保证学校不断有新血液融入、新思想汇入，从而避免学科组陷入陈陈相因、固步自封的怪圈而能长久保持青春和活力。
    2、树立并坚持先进的教学理念，尤其重要。
    《高中语文新课程标准》指出，“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量”。其实，这不仅仅适合高中教学，初中教学仍然适用。
    如何将语文教学中的“轻负荷、高质量”落到实处，是我们语文组老师共同思考的问题，也是我们一直在摸索的课题。在我校，语文学科不得不面临的严峻问题是：在外语类学校中如何维持“语文”学科的强势，保持着母语教学的这份尊严？如何能做到语文课程中要求的“重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向”，让学生“在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律”，并且能“注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力”（《高中语文新课程标准》）。
    为此，我们在组内坚持提倡“语文教学拒绝功利化”，特别是非毕业班级。在这种理念指导下，我们举行了一系列的语文活动，比如读书节，截至目前，我们已经成功举办三届，学生反响热烈，参与度高。学科组徐华宁老师还提出了“享用语文”的理念，并在日常教学中付诸实践。
    借这个平台，我想对每一位默默奉献的语文老师，特别是对工作大力配合的六位备课组长，表示诚挚的感谢和敬意。
    3、提升科组整体教研能力的愿望，尤为迫切。
    近三年来，语文科组重视教师的专业化成长，逢会必讲教师学习吸收的重要性，鼓励老师们增进阅读，开展写作，进行研讨和交流。本学期就分年级确定教研课题，力图在教研这一块有所提升，但遗憾的是，老师们普遍觉得有心无力，无从下手，系统的科研不是一个语文课组所能承担的。
    同时语文组有一个很好的传统，即在语文教学方面，邀请名家来校开设观摩课是又一个“大手笔”。早在2006年底，我校就邀请全国中语会常务理事、著名特级教师程翔老师来校讲学。2007年9月，上海建平中学校长、著名特级教师程红兵应邀来我校讲学， 2008年3月，华东师大中文系郑桂华教授应邀来我校讲学， 2009年和2010年，我校与白云区教育发展中心合作，先后请来重庆的王君和深圳的程少堂两位特级老师，让大家又一次领略到语文名家的风采。
    能近距离感受全国各路名师，领略各派的教学风采，无疑为我校教师的专业化成长提供了一次次难得的学习机会，也使学校充溢着“走近名家，学习名家，成就名家”的教研气氛。
    但让老师们感觉不足的是似乎只有“请进来”而无“走出去”，长时间封闭在自己的教学圈子里，难免形成模式而缺乏创新，所以，在这里，我们肯请学校有关领导能给我们的老师提供更大的跟多的平台，走出去，展示自己，或许也能赢得语文教学课改的新天地。
    以上就是语文课组建设在上学期的一些举措、一些看法，如有不对的地方，请多多批评指正！谢谢！

    附：老师论文获奖情况

    1、李清老师     广州市示范课（中考作文复习：写人记事记叙文的升格）2011年4月 
    2、李清老师    《人琴俱亡》文言文教学设计  获得广东省三等奖（2010年11月）
                   《校本课程之文学欣赏》2010年6月投稿，2010年下半年得到本校一等奖。
    3、章琳老师    《让幽默碰出思维的火花》    《现代语文》2011.3  第8期
    4、王军老师    《有（一）点儿的词汇化与语法化》     《新课程》第5期。
                   《“一A一B”格式初探》荣获“中国教育实践与研究论坛”比赛一等奖。
    5、赵群老师    《生本教育理论视野中的初中语文学科前置性作业设计研究》《中学语文教参考（下旬刊）》
    6、王春燕老师  《我看粤教版高中语文必修教材》2011年 学术探索（教育专辑）                                                      
    7、刘萍老师    《雷雨教学笔记》   《中国教育报·新课程周刊》