规范学习行为，打造高效课堂
    王攀峰

    尊敬的领导、老师、同学们：大家早上好！
    最近中学部各年级相继组织开展了学科单元检测。面对成绩，可谓是几家欢喜几家忧。为什么有的同学会取得那么好成绩？为什么有的班级学风浓厚，老师们夸教得舒心，同学们赞学得开心？究竟如何才能提高自己的学习成绩？如何才能打造高效的学习课堂？如何才能营建良好的班级学风？这些都是我想与同学们一起探讨的话题。
    学生时代，我们的大部分时间都是在课堂中渡过的，课堂自然是我们学习的主阵地。每节课就是一个小战役，要想取得好的学习效果，自然不能打无备之仗，需要积极做好课前各项学习准备：要养成预览教材的习惯，初步理解教材的基本内容，标记出初学时理解困难的地方；科代表要增强的责任心与服务意识，协助老师做好上课准备，及时领取分发作业或课堂学习资料，打开调试好多媒体电脑，如遇设备突发故障，要尽可能提前通知到上课老师，以免给老师的教学造成措手不及的干扰，影响课堂教学的效果；需要到专业课室或室外场地上课时，同学们要早做准备，带齐学习所需物品，班干部要负起责任，提醒督促全班同学按时到达上课场地；需要外出打水、上厕所或者去老师办公室的同学一定要有时间观念和全局意识，要尽可能在预备铃响前回到课室；铃声就是命令！同学们应该对铃声保持应有的一颗敬畏之心，预备铃响后，同学们应立即停止自由活动，迅速有序的归位坐好，整理好上课所需的书本学具，做好上课准备。
    课前的充分准备是课堂学习的前提与保障，而课堂效率的高低则在很大程度上决定着我们在校学习的成绩好坏。要想取得好的听课效果，首先，课堂坐姿要端正，一个人听课的状态自然决定了他听课的质量，试想一个拖着懒散身躯听课的人，他怎么可能会集中注意力认真听讲？！要想让自己上课不分心，集中注意力，那就要先坐好坐正。人坐好了，腰板挺直了，整个人就自然显得精神气十足，那样上起课来，你就会感觉到浑身有劲。其次，要善于倾听。要改变一节课低着头听课的习惯，变“埋头苦学”为“抬头乐学”。留意观察我们身边的学优生，你会发现他们上课听讲时总有一个共同的习惯，那就是他们大多数几乎每节课都会全神贯注、目不转睛地紧盯着老师在听课，在此过程中，他们不仅获得了听觉上传递的教学信息，老师讲到重点之处、精彩之时的表情与肢体动作也会通过视觉神经传递到同学们大脑中枢系统，从而可以更加有效地加深你对所学知识的理解与记忆。同学们，如果一个老师从上课到下课，整一节课都没有正视过你一眼，你是不是会有一种被遗弃、被冷落的感觉，同样的道理，作为老师，课堂上老师们也渴望得到同学们的“万众瞩目”，会意时请点头示意，精彩处请报以掌声，有了同学们的欣赏与鼓励，我们的老师工作自然会更加带劲与投入，请记住：教学互动过程中，师生间传递的不仅是知识，更加重要的是我们之间的那份师生之情。听课过程中，要学会理性质疑。无论是倾听老师的讲解，还是同学的汇报发言，都要认真倾听，超前思考，听思结合，理性质疑，学会尊重；别人发言出错时不应嘲笑，别人发言过程中不要急于表现自己，如有不同意见，最好等他人回答完毕后再举手补充或纠正，听课讲究思维的连贯性，讲解常需一气呵成，不到万不得已，不要打断他人发言，对于课堂教学过程中偶尔出现的无关紧要的支节问题，不要过份钻牛角尖，以免抓了芝麻却漏了西瓜。
    课堂小组讨论环节，每位成员要不等不靠，事先要独立做充分准备，组内交流时，不要只做旁观者，应积极参与其间，分享自己的研究成果，接受大家的评点与建议，也只有这样，才能真正体会到小组合作的快乐与收获；课堂小组汇报环节，小组内成员分工要明确，行动要迅速，仪态要大方，声音要洪亮，底气要十足，语言要流畅，表达要清晰；要尽可能让全班同学都能听到你的发言，不要让老师总是做你的二次传话筒，要尽可能在最短的时间内将自己或小组内的观点向全班同学表达清楚，只有这样，才能有效节省课堂宝贵教学时间；同学们要把每一次上台发言的机会看作是一次次锻炼胆量、展现才华、提升自我、树立形象的成长契机。随堂练习环节，要事先准备好练习所需要草稿本，随堂训练指令一下，不要磨蹭，不要再东翻西找，要迅速投入解题状态，手脑并用，独立完成，交流讲评时如发现有错误，应及时动笔订正，对于个别仍然不懂的题目，要在课下及时找老师或请教同学直至理解弄懂。
    经过课前充分的准备，课堂精心的讲解，一节课下来，老师们毫无保留地把自己认为最重要的知识传授给了大家，外校老师们的敬业精神，同学们，你们最懂，下课铃响后同学们要自觉起立向老师致敬道别。如遇校内外老师、来宾随堂听课，同学们要体现出外校学生应有的待客之道，下课铃响后，应自觉等听课来宾先行一步。课间，同学们不要一个人闷在座位上，可进行适度调节活动，找同学聊聊天，放松放松心情；走出课室呼吸新鲜空气，舒活舒活筋骨，让眼睛得到及时的休息，为下节课的继续学习做好精神上的充分准备。
    外校是一所寄宿制学校，晚自习是同学们学习的辅助课堂，有集体共学的竞争氛围、有学科老师的坐班辅导，这让同学们无形之中比走读学校的学生多了一份学习的保障。如何有效利用晚自习进行课后学习，加固、延伸、拓展课堂40分钟的所学，对于在站的每一位外校学生来说都显处尤为紧迫且至关重要。同学们要像对待白天上课一样重视每一节晚自习，要保持自习课室的安静秩序，不做妨碍他人自习的行为。自习课上你可以看书复习当天所学，可以独立做作业、改错或完成前置性预习任务，可以有选择性地阅读学辅读物、课外资料，拓展课堂所学，可以书写日记，记述成长心路历程，总之时间安排要合理有序，让每一天每一分每一秒都尽可能过得有意义一些。
    同学们，成就优秀不可能一蹴而就，学习的快乐、优异的成绩要建立在养成这些良好习惯的基础之上。只有同学们真正变成为学习主人的时候，我们的校园、班级才能真正成为同学们成长的乐园。秋天是收获的季节，也是读书学习的好时节。希望我今天的发言能对每位同学多少有所触动，希望同学们从今天开始，从今天接下来的每一节课开始，去尝试有所改变，让我们一起“规范学习行为”，为“打造高效课堂，树立良好学风，争创优异成绩”而共同努力！

    行走于文字间
    郭伊静

    尊敬的老师，亲爱的同学们：
    大家好，我是第14届校团委《主流》杂志主编郭伊静。今天我想和大家分享的主题是行走于文字间。
    一位作家曾说过，在阅读中，如果两心交会，文字行列间会迸发出的微光，这微光必将融成一片光亮的海洋。所以很多年以来，我都固执地认为，行走于文字间的人是幸福的。
    在溢着青草香的清晨，阅读文字，像是品茶般蕴含精致而富于悠长的韵味，让人身心宁静。记得第一次真正接触书籍是在6岁那年，当时百无聊赖中在爸爸古老的大书柜中翻到一本书，只记得封面很好看，便好奇地拿起便读，从此一发不可收拾。从《素年锦时》、《男生贾里》、《围城》、到《飞鸟集》、《柳永词选》、《纳兰词评析》……书给人的馈赠，得于眼而感于心。周国平曾经说过，真正的阅读是灵魂的参与，它是一个人的灵魂借助于文字间构筑的精神世界里的精神行为。文字带给我的，不仅仅是一份快乐，更是一份人文素养与做人的从容。
    也在夏日静谧的夜晚怡然自得地书写文字。
    点着蚊香，一个人在小房子里，伏在泛着岁月的木桌上，执笔写着自己的随想，只为了单纯简单的感动。橘黄色的灯光散溢在整个房间里。夏日带有些潮湿的静谧夜晚。知了低声鸣唱。一缕混杂着 青草与泥土气息的风柔情地潜入房间。一本典雅的书幽幽地尼曼着墨香，快速书写着的笔在纸上投下 浅浅的阴影，这是何等的幸福与满足啊。就做一个点着小灯在夜中、坚定执笔的人吧。
    我们要做这样一群少年，在文字精神的花园中成长，宁静致远，用纯正的，有深度的，有品位的文字陶冶性情。用我们的温婉，张扬，平静，或思考的文字 ，书写我们的青春，描摹我们的梦境 彰显各自的才情，在属于我们的学生时代，行走于文字间。即使处在学业的重压下，对文字却依然应怀有纯粹的热爱和信仰，在那一个个忙碌的夜晚停下手中的活静下心沉入书中感受那物我两忘的境界。在那一页页习题的夹缝中坚持写作的一个个短暂而神圣的瞬间。我们对文字的热爱，像石缝中的花朵一样，即使生得艰难，也要努力绽放。
    就这样行走于文字中，阅读着，思考着，书写着。坚持我们的喜爱 坚持自己的信仰 以绽放的姿态。
    最后，主流将在12月底截稿，期待优秀的你们将你们的文字优雅绽放于主流。谢谢大家。