当今中国的教育，“读书无用论”已没有了市场，知识已成为人们追捧的对象，我们的教育者该怎样为孩子们量身打造适合他们的教育方式？我以为，高举“志当存高远”的大旗，唱响“为中华之崛起而读书”的老歌，在树立学生正确的人生观、世界观的宏观框架下，关照他们生命成长中的细节，这样的工作一定是有意义的。以上的所思就成了这项年级组活动成因。细节体现在“教人求真，学做真人”的理念中，细节蕴含在操作中的 “七个一”里： 　　[color=blue]一番策划[/color]　 [color=darkred]读书在于造就完全的人格。——培根[/color] 开学之初，六年级学生的现状不容乐观：他们正处在身心的发育期，个性意识已有萌芽；对大千世界好奇而充满探索欲，又因教化、经验不足而不得门径；优越的家庭条件和学习环境，让这些十一二岁的孩子们几乎对自己的未来没有设计，更谈不上人生观、世界观、理想观、学习观的概念；他们对“我为什么要学习？”的答案很模糊……我想他们正需要我们的帮助。 正逢学校新学期的工作主旨是“培养学生健全人格”，正与我们要开展的这项人生观教育合拍。于是，年级组决定以“读书活动”为依托，以少年周恩来的名言“为中华之崛起而读书”为口号，将活动做了以下策划：　　一、日常工作（各班级）：　　1、每人一个摘记本，记录“每日一句”（名人警句）。　　2、召开15次系列班会　　3、结合治学类名人，中外伟人学习的事迹，每班起个响亮的班名。　　4、全体学生每周在《放飞希望手册》上制定相关个人学习目标。　　5、各班在教室开辟专栏，由学生分小队主办。　　6、各班在前面黑板开辟“每日一句“栏目，学生轮流抄写，每天集体朗读三遍以上。　　二、逐月大型活动安排（全年级）： 　　10月份：活动启动，在全校升旗仪式上作“国旗下讲话”，颁授各班班牌，并向全体学生发起活动倡议。　　11月份：举办专题讲座，邀请学生家长、优秀中学生做报告。　　12月份：自制书签，写上自己对这次活动的感想和收获，赠送给同学、朋友、家长和老师。　　元月份：举办演讲比赛。　　[color=blue]一个班名[/color]　　[color=darkred]我之所以比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。——牛顿[/color]　　有人说：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩”，足见精神引领的重要。我们在家校协同教育的同时，发挥古今中外名人、伟人的引领作用，他们的行为与成就会对学生产生巨大的影响。于是，结合治学类名人，伟人的事迹，一个个响亮的班名应运而生：“苏轼班”、“恩来班”、“诸葛孔明班 ”、“孔子班”、“培根班”、“ 行知班”、“润之班”、“ 罗庚班”、“ 树人班”……这些名人的经典语录——“ 旧书不厌百回读，熟读精思子自知”；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；“ 三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”；“千学万学，学做真人”；“聪明在于勤奋，天才在于积累。” “ 地上本没有路，走的人多了，也便成了路！”也成了每个孩子常挂在嘴边的座右铭。　　学生们阅读介绍这些名人的书籍，或是名人们自己的著作，了解他们的生平、事迹、言行、成就、影响；汲取前人的成功经验，让他们的思想为自己领航，更对学生人生观、世界观的形成是很好的借鉴。 　　[color=blue]一系列班会[/color]　　[color=darkred]无目标而生活，犹如没有罗盘而航行。——拉斯金[/color]　　怎样能让“为中华之崛起而读书”的观念常说常新？如何能时时让学生用这样的理念偏正自己的行为。我们把目标锁定在每周一次的主题班会上。开学之初，我们的15个“系列班会主题”新鲜出炉：与书交朋友、发奋读书、早日摆脱平庸，创造明天精彩、怎么读书、如何让你的文章更加精彩、如何修身立学、读书有三到、做一个会思索的人、循序渐进，熟读精思……这一次次精心设计的班会，犹如一滴滴春雨、一张张风帆、一搥槌响鼓……滴水穿石，润物无声。　　结合小学生使用的《放飞希望》手册中每周“养成教育点”的制定，我们把这次活动的主题也与之挂钩：比如“要树立学生的正义感。要充分利用榜样的作用，让学生间互相提醒、互相监督”；“教育学生心胸坦荡，平时能主动与教师交往并交流意见。逐步养成开朗大方、善于表达的良好品质”；“在班会上对学生进行相关的‘正确进行情绪调控’的教育。并让学生参与讨论，让学生真正明白其中的利与弊”；“学习、办事讲效率。爱护书本，节约一张纸、一支铅笔。爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食。加强家校沟通，动用家庭教育潜力。与家长进行沟通，让学生学习更多的生活常识，并与数学学习相联系，学会计算电费、水费等”……如果说每周的班会主题是行进的航标，那么这些细致详尽的“教育点”就是具体的航线，有了她们的指引，理想之舟正驶向成功的彼岸。　　[color=blue]一块专栏[/color]　　[color=darkred]不论在哪里，自己的幸福是要靠自己去创造、去寻觅。——哥尔斯密[/color]　　每个班级设置的“为中华之崛起而读书”的专栏是由学生自己耕作的“一亩三分地”，他们按照小队轮流负责，定期展贴与活动有关的内容——学习心得、美文摘录、治学名人的图片、励志故事、学习方法介绍、好书推介、读后感、名言警句……　　在这片氤氲着浓浓人文气息的芳草地，学生们尽情地徜徉：他们欣赏培根、钱钟书、鲁迅的治学精神；他们钦佩张海迪、霍金的永不言败；他们借鉴名家良好的阅读习惯和读书方法，制定自己的阅读计划 ；他们虚心求教、勤于自学，努力做一个在阅读中会思索、有思想的人。小小的专栏，播种着他们的希冀与梦想，反馈着活动的操作、进展与成果，展示着学生的能力与收获。 　　　[color=blue]一次讲座[/color]　　[color=darkred]不想当元帅的士兵不是好士兵。——拿破仑[/color]　　六年级“为中华之崛起而读书”教育养成系列活动之讲座如期举行。参加本次活动的还有优秀中学生代表、家长代表以及部分家长朋友。本次活动的亮点就是邀请优秀中学生代表和家长代表现身说法，结合自己的切身经历，与学生分享自己学习成功的方法和经验，用他们的成功指导、激励学生的成功。 前小学部少先队大队长——初一的李茵同学介绍毕业班的学生该怎样读书、怎样有效地复习，学生感觉她的方法很有操作性；外校的“全面发展之星”——高二学生程楷带着学生分析：“为中华之崛起而读书”对我们个体来说是一个宏伟的理想，但只要我们认真读书、读好书，将来是一个对社会有意义的人，若干个个体的成功会带动社会的进步与发展，那中华之崛起不就成为现实了吗？学生被这深入浅出的讲解折服；将被保送清华的高三学生欧然她就读书的方法谈了自己很多体会，她说：“真正的读书者将书咀嚼消化，使自己吸收营养，获得力量。储存养料，一生受益！”她谈吐间流露出的优雅举止和深厚的文化底蕴，成了众多孩子效仿的榜样。家长代表是广外大英语系教授、旅美学者董金伟教授，他以一个专业学者的身份，结合自己求学经历，对学生谆谆教导，殷殷嘱托。　孩子们非常珍惜与学长、学姐交流的机会，踊跃提问，大胆表达自己在学习和思想上的困惑，会场气氛尤为热烈，高潮迭起。参加活动的六（7）班王仲明妈妈很激动，回到家里还不忘打电话给班主任老师，动情地说：“ 今晚的讲座非常精彩，给我和我的女儿好好地上了一课，触及了孩子的心灵，我真后悔，太晚把孩子送到外校了！”　　相信这次讲座带给学生的震动波，将一直延续下去，它营造的这种志存高远的氛围，鼓荡着孩子们的心扉，榜样的力量给了孩子巨大的动力，让他们不断挖掘出自己的潜能。　　[color=blue]一场征文[/color]　　[color=darkred]读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基[/color]　　“为中华之崛起而读书”的口号已在六年级同学中唱响，话题虽老，永不过时，主题虽大，历久弥新，更翻生出新意。主题讲座，更是将活动引向纵深。讲座结束，孩子们有感而发，他们说：“这次讲座真是让人受益无穷，我有太多太多的想法！太多太多的启迪与思考！”“我不光要勤奋学习，还要像老子一样善于思考才行。”“陶行知有一句名言令我难忘：‘千学万学，学做真人’，我感悟到真人有着深刻的含义，所以这学期，我的做‘真人’目标就开始了。”“在这次活动中，我很幸运，我尝试主持班会，读了不少书，积累了许多名言……我知道我已经在活动过程中提升了自己。”“通过这次讨论，我发现每一个学习成绩好的人都有一种属于自己的好的学习方法和学习习惯，并且在关键时刻都拥有必胜的信心。” ……　　于是，结合整个活动中个人的感想、体悟和收获，年级组举办了一次全员参与的征文活动，孩子们文笔间流露出的真情与志向，一次次让评委老师感慨、欣慰， 孩子们写出了自己的心声：“一个理想，无数个目标，编织成我心中自己的未来，朝这个方向努力，前方就是我的未来，它不是梦！”……　　[color=blue]一串书签[/color]　　[color=darkred]读书足以怡情，足以博采，足以长才——培根[/color]　　新年将至，一张张制作精美的自制书签被送到了老师、同学、家人、亲友、校领导的手中，书签上或潇洒豪放，或方正端庄的字体，是学生们用心亲笔书写上去的；书签上或哲思，或感性，或慷慨激昂，或含意隽永的文字，是学生们自己在为期四个月的活动中的心得结晶：　　爱不是义务，而是一种责任；学习不是任务，而是生命的原动力！ ——王仲明　　读书就像吃东西，吃得越多，长得赶快；书看得越多，知识就越丰富。――廖俊桦　　读好书、品好书、记好书。――李佳凝　　阅读能为你打开另一扇心窗。——徐令姿　　做事的态度要如太阳般热烈。——方永轩　　人不是一出生就能成为天才，但你努力了，天才也许离你不远。——薛治邑　　一个人有一大堆钱，不如有一大堆书。　（单振飞）　　人的知识有三部分：从经验中得来，从学习中得来，从书本中得来。（吴文博）　　对于我来说，书是面包，我就是那饥饿的人。（胡晓曼）　　我离不开书，就像鸟儿离不开蓝天，鱼儿离不开水，花儿离不开书籍。——董潇洁　　也许孩子们的语言稍显稚嫩了些，掩不住的是他们飞扬的个性；也许这些感言远没有名家的警世，透出的却是孩子们的睿智与灵动。小小的书签，小小的新年礼物，带给他们自己成功的喜悦，带给师长、学友的祝福，却是那么多，那么多……　　[color=blue]一点反思[/color]　　[color=darkred]千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知[/color] 这次以读书活动为依托级组活动，延伸开去，最终生发成为一个集培养学习能力与行动能力，奠基文化素养与道德素养的大融合。我们预期的“博览、激趣、立志”的初衷已初见端倪，设想要达到的“榜样领航、自我提升”的目的也初见成效。回顾15年来中国教育的改革，观察与前瞻，风云与变幻，学校教育的核心问题就是学习与认知。重读教育家苏霍姆林斯基的经典，他说得真好：“好分数就是好学生……在这种奇怪的、缺乏教育常识的观点里。没有把人看成是多种特质、品质、才能和爱好的和谐的统一体。”也就是说，把学生人生观、世界观的形成，渗透在适合学生年龄特点的活动中，从而提升他们的学习成绩，是卓有成效的。　　苏氏还说：“没有思维素养，也就不可能有对学习的渴求和不断掌握新知识的愿望”，“学习”与“认识”，不正是在培养一种思维素养吗？看来我们活动的主旨没有错；“阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人们在赞赏英雄人物的道德美和努力模仿的时候，就会联系到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。”这段论述表明，我们以“读书活动”为依托的选点是正确的。　　反思整个过程，我们关注到了学生的班会、大型集会、课外阅读、课后内化，遗憾的是却把“课堂学习”这块主阵地没有充分利用起来：老师在课堂讲授中对活动主旨的无痕渗透，学生课堂上在师生互动、生生互动中，将活动中所学方法的运用，还没有形成类似班会、专栏那样的规范。期待着在后续工作中的改进。　　“真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚与伟大的向往。” ——再次引用苏霍姆林斯基这位伟大教育家的哲思来为这次活动做最后的诠释，以此为记。[img]http://www.gwdwx.com/photos/1/200701/img96443498.jpg[/img]