自己的公开课已经上完几天了，忙忙碌碌，心一直静不下来，教学反思也就迟迟未能完成，回顾从备课到上课的过程，自己仿佛又是一次蜕变的经历，有辛劳，有遗憾，也有许多感悟与快乐，就上课前后的所思、所想、所悟与大家分享、请老师们指正。 1．感谢 感谢学校开展了这次活动，感谢组里同事们的信任与大家的指导帮助，感谢可爱的同学们，感谢许多老师的参与和指导，尽管这些似乎是客套话，可我是发自心里面的，真的。 2．珍惜机会，敢于追求 教学成长中要敢于啃骨头，在重点、难点的课题上下功夫，如何真的把握住了重点，尝试并成功的突破难点的经验要实实在在的下功夫才能得到。 导数的概念是高等数学中最重要的概念，而极限是其核心，也是最难理解的概念之一。而现在的新课标教材，文科不学极限的概念，然而建立在其基础上的导数又是学习中的重点知识。这次公开课选择这样的课题进行教学，就是选择困难，超越自己，提升自我的一种挑战，这需要勇气与智慧。好在我们数学组的同事充满了智慧，他们的策划与鼓励给了我信心与力量。我在进行备课，实施教学之中，自身又一次获得提升。人的优秀品质就是在一次次艰难的磨炼中打造出来的。我庆幸自己拥有这一机会，尽管做的并不完美，但为自己认真的经历过而自豪。 3．感觉自己的这节课总体来说，是完成了一堂具有探索价值，富有挑战意义的课，课上的很一般，有许多不尽人意的地方，但在我们学校这次优质课展示的活动中，能起点抛砖引玉的作用也是非常高兴的。 4．课堂上的快乐 “导数是神秘的”，“用导数可以求切线”，“导数反映物体运动的瞬时速度”……听到扈梦雷、梁雅丽、尹骞等同学们在课堂上的感悟的交流发言，心中一种愉悦，与孩子们一起享受收获与成功的快乐的感觉油然而生，展示课的教学又让我获得许多快乐。 5． 数学概念高效建构的尝试 本课的重点在于前面对导数概念的认知形成过程，如何从学生已有的认知结构中出的产生新的认知，采用什么样的形式与手段，体现现代方法和提高效率是我们教学设计的思考。我们抓住符合学生的认知特点，采用现代教学手段来探索这两点下功夫。具体措施在(1)从学生的物理经验入手，借助旧知识的迁移引导出新知的认识;(2)运用现代计算手段，借助于计算机进行直观高效的演示，引导学生观察，思考，再抽象概括；这种探究活动过程不仅实现对问题的探索认识，实现了学生的概念的形成，同时培养学生运用现代计术来学习数学的方法与意识，这些对学生理性思维的品质与综合素质的发展会都有很大的提高。由于本课的设计符合学生认知特点，计算机辅助准备充分，概念的形成过程在课堂上得以顺利的实现，在不到15分钟的教学中完成了，达到了高效建构新知的实现，从这一点上看这是一次成功的教学。 数学概念和原理的教学一般可以抓好：情境创设…问题探究…引导发现与归纳…抽象概括…深化新知等主要环节。问题情境的创设，对学生已有认知引导迁移，采用什么方式引导学生的探索和发现感悟新知又是其中的几个关键。 6．怎样对学生进行数学技能的有效训练 数学知识的理解，往往表现在技能的掌握上。我们在这节课上采用老师先期的正确示范，例题讲解，及时小结再让学生操作的过程（这种传统的教学形式是经过长期实践证明简单高效的教学方法，这是一般技能形成的主要方式）；使学生迅速培养正确的求导数的技能训练受到良好的效果，绝大多数学生基本上当堂练习都能正确规范的完成。同时我们也注意重视了黑板板演功能，在现代化教学手段越来越多的时候，重视传统教学形式与手段的运用，也是十分必要的，使我们的教学更加科学、经济、实效。这正是我校“轻负荷，高质量”教学原则所倡导的真谛所在。 因此，技能训练的一般形式可以概括为：正确示范，学生操作，反馈纠正，变式巩固，应用提高等环节进行。并且注意师生动手的操作。 7．重视学生多元目标的发展 多元目标的实现的现代教学的重要观念。在本节课上仅从课堂小结教学的环节来谈，平常我们易于停留在知识层面，形式以教师为主导，忽略学生谈谈自己的思想、方法与情感态度的体会。在本课的教学中我们提出：“你对这节课有什么收获？”，这种开放性的引导问题就是建立在尊重学生自身体验的基础上而设计的，实际上，学生中具有巨大的潜能，过去我们主要关注学生的知识技能的认知发展，今天我们要使他们自觉的尊重自己的价值观、世界观的形成的发展。尽管我们做的还比较初浅，但是这种评价观念的改变并坚持实施会对培养学生全面的品格素质留下深远的意义。 8、 建立及时反馈、有效的课堂调控 课堂教学是一个动态的过程，不同情况的出现是正常的，教师的适时调控是十分必要的，但是要尊重教学的自然状况，教学设计要考虑形成信息反馈及时，富有变化的课堂系统，课程内容安排要有弹性，包括课件的制作要有机动的链接，教师要根据学生学习发展的实际，作出自然恰当的应变。我们在本课的教学中做了充分的设计，如原来设计时就做了一个应用提高的机动练习，在实际教学中，我根据学生实际及时做出了调整，使得教学更流畅，时间恰当合理。 9、怎样使课堂充满生机与活力这节课为何没有形成充满探索，生机勃勃的课堂气氛呢？有以下值得思考的因素： 一是教学内容与学生认知水平巨大的差异而带来学生主动探索的困难； 二是教学中要达到的目标是否过多？譬如这节课若不考虑会求函数的导数技能，多给学生思考、交流的时间放开手脚让学生来探索也许课堂又是别一种状况； 三是公开课老师是否有效做好师生心理的调节，做到自然、放松的状态，创设轻松、和谐的课堂氛围。 四是探索的形式未能充分以学生为主体，多样性，如同伴之间、小组的、全班的等不同交流的形式恰当运用。 10．课堂教学要追求完美 教学是科学，也是艺术，好的教学给人美的感受。课堂语言的精炼、语音语调的标准，优美，幽默，板书的工整，设计布局合理，教师肢体语言的得体，充满爱的微笑等等都是成功教学的主要组成部分。自己有许多的不足，就本节公开课而言，也做的不够满意，深感今后努力提高的地方还很多，路还很长。 11．永不学停顿的学习 这几天听了几位其它老师的优质课，每一位都给我留下了深刻的影响，许多老师有许多优秀的地方值得自己学习甚至出追求，真可谓长江后浪推强浪，江山辈有人才出，我为她（他）们感到高兴，当然我会向其它老师学习，更加的提高自己，力争在外校的建设中多做出自己的贡献。