5月12日星期六上午，徐华宁老师在高一(1)班开了一节以“探讨《红楼梦》”为主题的课程。与往常不同的是此次徐老师采用一种开放的教学方法——“头脑风暴”。这是美国一种新型、科学的教学方式，重在培养学生思考、讨论、表达、总结等方面的综合能力。本次活动主要分为以下程序：
一、确定议题
老师首先提出与课文《宝玉挨打》关系密切的问题——“宝玉挨打谁最心疼？”并让同学们以四人小组为单位利用一个晚读的时间讨论。
二、明确分工
各小组抽签决定发言顺序以及一个评判小组，以便公平公正地得出结果。然后同学们确定各组组织者、发言人、记录者和总结者，明确各自的任务，展开激烈的讨论以及为自己的意见寻找论据。
三、准备工作
小组内讨论投票决定问题答案，并寻找充分论据。例如原著中的描写，古今人士的评论以及有关的典故。同学们各司其职，分工合作。第二天小组发言前，评委组代表先把评分标准，如论据、语言表达情况、小组讨论情况、气氛调动情况等各占的分值写在黑板上，规定每组发言时间为3分钟。
四、规定结果
评出最佳小组以及由同学们投票选出最佳发言人。
五、发言过程
在掌声中，同学们的发言拉开了序幕。各个发言人使尽浑身解数来吸引同学的眼光、拉高支持率。有引经据典的、有开篇幽默的、有别具一格的，大家都费尽心思，以求更好。更值得一提的是同学们意见不一，有认为林黛玉最心疼的，有认为贾母的，有认为贾政的，也有认为宝钗，甚至有同学认为是作者曹雪芹最心疼的，且个个言之有理。
六、评选结果
同学们以不记名的方式投票选出最佳发言人。其中刘旸同学以幽默的话语，以及从爱情这个独特的角度，引用莎士比亚及培根的名言，获得绝大多数选票，勇夺桂冠。张天乐同学以本组出人意料的想法，从作者自身与文学作品的联系与交流，文学作文源于生活而高于生活等多方面分析，掌声与第二名兼揽囊中。池汉慈用具有说服力的语言略屈第三。
评论组四个同学各自发表看法，最终评出前五名的小组。
老师对最佳小组以及三位最佳发言人给予每人一本好书的奖励。
七、总结
评论组组长刘楚然同学总结活动，并改写广告词：“同学之间，几分的差距算得了什么。”来点明此次活动的宗旨与目的，给活动又赋予新的内容。
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