张建新老师谈教学构想一是教学内容的整合。经过对本章节内容的通盘考虑，打乱了教材内容，将教材整合为以“生产力――生产关系”为主线的体系。事实上，这样确实可以更清晰，更有助于学生把握主线。二是在教学法上用了启发式教学，现场效果比较理想。三是用大量的事例来帮助学生更加形象地理解本课内容。教后反思主要有两点，一是事例有因多而带来的“杂”之嫌；二是课堂上有些问题的提出不是很恰当。备课组评课要点初一备课组●张老师发扬了自己一向的优势，课堂思路清晰，层次分明。初三备课组●这堂课有两个主要优点：一、突出了主线“生产力――生产关系”之间的问题，便于学生很好地把握课本的核心。二、举例非常贴近学生。●本课的处理非常有特点，能够运用大量的内容来讲解，主线清晰，在课堂中贯穿乡土教育，效果不错。●本课思路清晰，内容整合有效，主线清楚。高中备课组●对教材的处理很活，素材很多，在课堂上调动学生积极性的效果很好。●本课的特点一是信息量大；二是点线结合比较好；三是有充分的前后照应。●思路清晰，主线明确，互动效果好。●本课是经过了精心的加工、整理的，对学案的把握能力好，而且在这种理论性很强的内容的学习中，成功结合了现实材料，效果好。●最后的一个讨论问题“古代科技文化为什么能够在世界上独领风骚”提出得很好。几点思考：●有土地的农民为什么还是会受到剥削？学生可能心存疑问●文化应该归入生产力范畴还是生产关系范畴？[list]