热力学第二定律和耗散结构理论告诉我们：一个闭合系统由于熵增的原因，必将走向无序和死亡；只有不断地与外界交换物质和能量，系统才可能维持一种空间、时间或功能都稳定有序的状态。 物种多样化是地球生物圈欣欣向荣的基础和前提，也是个体生命维持其生存、成长、丰富和发展之必备条件。 故而，无论广外外校抑或其学校文化，都必须使之成为一个内涵丰富、多元联系的开放系统。惟有如此，才能永葆其生命活力，实现可持续发展。 随着21世纪的到来，人类的文明形态发生了广泛而深刻的变化，历经狩猎文明、农业文明和工业文明，历史的滚滚车轮已经驶入信息文明时代，“全球化”已经从学者的案头畅想进入普通百姓的日常生活。 北京的蝴蝶煽动翅膀，足以改变纽约的天气；反之亦然。在全世界范围内，经济、政治、社会、文化等人类生活的基本元素，正以前所未有的速度碰撞、交流、融会。人类唯一的栖居之所业已衍化成一座村庄——地球村。 “全球化”时代的到来，无论之与民族腾飞抑或个人发展，均提供了无限广阔的机遇和舞台，也带来了空前严峻的压力和挑战。 变化着的世界呼唤着能够正确引领变化的教育。如何使我们的教育真正体现对先进文化的拥有与创造，从而激发和带动国家、社会和民族质素的全面提升，是潜藏于教育深层的实质性课题。 广外外校的回答是：为每一个孩子的终身发展负责，培养走向世界的现代人。 广外外校及其师生，不仅应该是“理想家”，而且应该具备将理想化为现实的能力。作为连接此岸与彼岸的通道与桥梁，行动是重要的。学校的天职之一，就是为践履我们教育理念的主体——外校师生打造教育和学习所必需的实践平台。 践履理念的教育载体是多维度的。此前，我们的主要关注点集中在管理、德育、课程、教学等层面，并且取得了相当的经验积淀。随着学校的发展和工作的深入，我们不仅要对上述范围的工作实施全面优化，更应该在新的标尺下拓展我们的工作领域——包括校园文化领域。 作为社会文化中最高层次的亚文化之一——校园文化，不论是其蕴涵的动态的文化活动抑或静态的文化成果，都具有丰富的教育意义与教育价值。精神文化则是校园文化的核心内容。 文化与精神的生长如同植物，需要拥有自己的天空、大地和土壤。着眼于新时代民族素质的构建和超越，搭建以“世界”和“现代”为关键词的广外外校校园文化实践平台，使理念之花盛开于外校的每一寸土地，渗入每位师生的血液和灵魂，是我们应该并且能够做出的基本努力。 如此，乃广外外校世界文化巡礼系列活动之来龙去脉。 世界文化巡礼系列活动以祖国作为第一站，主要基于以下考虑：我们是中国人；正值中华人民共和国成立55周年；中国是世界的重要组成；既然“多元化”是人类文化发展的恰当形式，那么，民族文化中的积极因子也就具有了超越民族意义的普世价值。我们强调“世界”和“现代”，并不是要因之失却作为一个中国人的主体精神，并非要活生生地割断中国人的文化血脉和历史渊源。我们只有以一个中国人的身份走向世界和现代，才能为人类进步做出自己独特的贡献。 世界文化巡礼系列活动将成为我校校园文化活动的传统项目。每学期面向一个国家，举办一次巡礼活动。我们将从世界民族之林撷取具文化特质和典型意义的国家，以丰富、明快的呈现方式，全面而富深度地呈现该国文化。我们深信，开展此项活动，必将有助于我校师生开阔视野、升华观念，有助于实现“培养走向世界的现代人”的宏伟目标。