您当前所在的位置: 首页 > 特色栏目 > 科研论文
让心灵微笑起来
——小学生心理健康教育的实践与策略
发布时间:2021-01-04作者:姚玉芳供稿:点击数:26

什么是健康?大家首先会想到身体没有疾病,真正的健康不仅仅是身体健康,而且心理也要健康。每个孩子都是父母的希望,所有的父母都希望自己的孩子健康快乐地成长,但随着社会的发展变化,很多父母忙于工作,没有时间陪伴孩子,或因家庭环境影响而导致有些孩子在心理方面出现了异常现象。但是,往往人们会把这些异常归集到孩子调皮、不听话、不懂事等等而不愿意孩子戴上“特殊”的帽子。所以在我们的工作中对学生进行心理健康教育是必不可少的。

下面我将围绕我班的一个孩子来展开心理健康教育的话题。

这个男孩叫小A同学,自小A同学来了之后,班里常常不得安宁。刚来第一周,他没哭没闹,但很自由散漫,排队不牵手,老师跟他说话,他一副不以为然的样子。第二周就开始闹脾气,他说想妈妈,后来每个星期天他妈妈送他来学校都脱不了身,大哭大闹,为了拉住他,有一次我的脚都被他踩青了,还有一次他故意把自己的课桌推倒,书散落一地,说自己不来上学,要回家。再后来就天天逃课,每天在校园里找他,常常看到老师来了他就故意躲,像捉迷藏一样。搞得我们几个老师都精疲力尽,神经绷得紧紧的。据了解,小A同学是单亲家庭的孩子,他还很小的时候父母离异了,他跟妈妈和外婆一起生活。因妈妈工作很忙,常常出差,基本上是外婆管他。父母不在身边,他在心理上缺少安全感,也养成了很多不良习惯。如起床后不叠被子,睡衣不晾,往衣柜里乱塞;不讲卫生:常常不刷牙,乱丢垃圾;他偷懒不洗底裤、袜子;他常常事情做不好,同学会提醒他,但他不接受,大吼大叫,对别人吐口水,还乱打人。他还经常捡垃圾桶里纸箱、泡沫箱来玩;他几乎不睡午觉还经常打扰别人。他控制不了自己的情绪,很容易激动,有一点小事就会大喊大叫,谁跟他说他都不听,要么两个手堵着耳朵,要么转身就走。排队喝水,他等不及就用牙齿去咬前面同学的手。做错事容不得别人说他半句,有一次在教室同学说了他一下,就随手拿起铅笔飞过去,铅笔戳破了那个同学的上眼皮;他安全意识薄弱,有一次在教室饮水系统那边他爬到护栏上去;他经常不跟班级队伍,一个人偷偷地溜回宿舍而不去吃饭,饿了就去老师的办公室翻零食,在宿舍也翻过几次老师的柜子。

面对这样的一个孩子,怎样去改变他?主要从如下一些方面着手:

一、打开他的心灵之窗。

(一)悦纳他,关心他。

作为老师,我们应该无条件地悦纳每一个孩子,学生对老师有好感,他就会接近你,信任你,然后愿意听你说的话,这正是所谓“亲其师信其道”。老师关心他,和蔼地对待他,这样也可以减轻他的心理压力,对他的心理健康发展有帮助。

(二)教他怎样处理好同学之间的关系。我跟他讲在日常生活中同学怎样宽容、包容他,自己待人也要大度、豁达,不斤斤计较,多为他人着想。同时还对他进行心理换位教育,教他体验别人情感。如他情绪激动时做事鲁莽,不计后果,不顾他人感受,当他冷静下来时我引导他进行心理换位体验。启发他,你考虑别人的感受了吗?如果你是他,你怎么想?

(三)教他学会欣赏别人的优点。

俗话说:良言一名三冬暖,恶语伤人六月寒。适时、适当、适宜地赞美别人,欣赏别人的优点并以此为榜样,取人之长,补己之短。引导他以现实中的小事为例:有哪些同学因为语言粗俗,对人无礼而造成矛盾,又有哪些同学因为尊重他人,因为欣赏别人的优点而使自己的生活充满快乐,从而让他明白学会欣赏别人优点在现实生活中的重要性。

(四)教他如何正确面对生活与学习中的压力。

当遇到烦恼、忧愁和不快的事时,引导他学会自我解脱,去读一读自己喜欢的书籍和杂志,或者做一下适当的运动,分散心思,冷静情绪,从而减少烦恼。俗话说“一个好汉三个帮”,当他因考试或作业等原因心情沮丧、闷闷不乐时,引导他找好朋友谈谈心,引导他参与适当的游戏,从而消除心理压力。我知道他在班里有一个最好的朋友,我叮嘱他的好朋友平时多去关心他,课余时间找他聊聊天。

(五)培养他的自信心。特殊的孩子多数是因为缺乏自信,我通过各种有效方式鼓励、锻炼和培养他的自信心,善于发现他的闪光点,如叠被子有进步、书香活动主动看书、睡觉不讲话等,我都会特别地在同学面前表扬他,增强他对自己的认可,树立“我能行”的信心。

(六)鼓励他积极参加集体活动。

我们学校有丰富多彩的活动,我引导他积极参与集体活动,让他在活动中成长,在活动中历练,体验活动带来的快乐。

二、与他妈妈保持密切联系,争取家长的配合。在他哭闹特别厉害的那段时间,我几乎每天跟他妈妈联系,反馈他在学校的情况,如孩子在学校进步的方面和需要改进的方面。只要有点滴进步我都抓住机会表扬他并让他妈妈在家再次表扬他。他妈妈是个非常明事理的高知识分子,她非常清楚儿子的情况,也非常配合老师的工作。

三、经常与班主任沟通交流。每天在教室交接时我都跟班主任沟通交流一下肖同学的情况,我也可以更多地了解一下肖同学在教室这边的情况,同时也让班主任更多地了解一下他在生活区的表现。我和班主任商量好,当我了解到他学习方面的进步时,我会及时地再次表扬他,当班主任知道他在生活区有进步时,班主任也会再次表扬他。这样做的目的是让他感觉到所有的老师都在关注他,同时也帮他在同学面前树立好印象,以提高他的自信心。

功夫不负有心人,在老师和同学的关心和帮助下,在家长的全力配合下,孩子能通过自己的努力,已经取得了很大的进步。现在的他,周日回来不哭不闹了,他妈妈每周来一两次看他,没有二课的时候,他也能跟同学一起愉快地玩耍,不会一个人偷偷溜回宿舍不吃饭了,不会随便去翻别人的东西了,吃完饭回到宿舍常常也会拿书来看,遇到事情也知道找老师说,当他做得不够好的时候,比较容易接受同学的建议和提醒了。午睡虽然他睡不着,也能比较安稳地在床上躺着,但还需要老师在他那个房间守着,必竟还没有达到自觉的程度。他有时情绪容易激动,但当他冷静下来的时候,他能听得进老师跟他说的话了。我听班主任说,他在教室那边也进步很大,看到孩子改变了,进步了,我们都很开心。这孩子很聪明,只要他适应了学校生活,愿意听老师的话,他就会朝着好的方向发展,希望他变得越来越好。

曾经有一位美国管理学家提出一个“木桶原理”,这个原理说:若用木桶装水,木桶的盛水量不是由木桶最长的木板决定,而是由最短的木板决定。我们的班集体好比木桶,班集体是否优秀,不是由小部分优秀的孩子决定,而是看整体情况,我们每个班都有个别比较特殊的孩子,这些特殊孩子就如木桶的短板,我们要想办法把这些短板变长一些,那就需要我们对这些特殊孩子给予更多的关心、呵护,用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕捉孩子的闪光点,多表扬,多鼓励,让孩子在温暖有爱的大家庭中健康快乐地成长,让孩子的心灵微笑起来。

分享到:
返回首页