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班级管理“四步曲”
发布时间:2020-06-28作者:吴窈供稿:小学部生活部点击数:146
 
    班级的日常管理,离不开精神的引领,建立了班级核心价值观就有了行动的指南,尤其是对高段男生的管理还是需要多些关注,从行为矫正到接纳感召,来把握学生的成长节律。我来外校这个大家庭时,一接手的是男生,中途接班感到特别不适应,压力很大,大家都知道后妈不好当啊,尤其是孩子们开始会对我产生抵触情绪。我对新接手的班级进行“四步”管理。
    第一步:了解学生并制定班级计划。
    新班级工作对象就是我们可爱的孩子们,那么第一个任务就是熟悉班级的人数,人员构成。在最短的时间内让姓名与本人对上号,我每天利用空余时间多与孩子们在一起,用孩子们语言与他们沟通,用孩子们的游戏方式与他们交往,用孩子们心中最能接受的方法与他们互动,我与孩子们在沟通中、交往中、互动中了解他们的特性,一周后我能准确喊出我班43名孩子姓名时,能说出各个孩子的爱好、特点时,我班的孩子当时特别惊讶,他们很快就开始接纳了我。
班级计划,按照学校的工作计划,结合我班的实际情况,根据本班孩子的特点,制定适合我班的管理方案,引导孩子在什么时间应该做什么?什么事情我们可以做什么事情我们不可以做,并告知原因是什么?以及给我们自身体带来的利与弊,这样可营造一个宽容大度,相对和谐的班集体。
    第二步:班级干部的选拔和管理
    班干部是我的左右手,班干部能力的大小,决定着我们班级管理自动化的程度。好的班干部是老师的得力助手,一个班的班风的形成、学风的形成离不开班干部的管理。
①班干部的选拔:通过平时的观察,从中挖掘有吃苦精神、有责任心、有主人翁意识的学生,然后再通过竞聘自荐,民主评议,推选出班级小干部。尽管有些费时费力,但我认为值得。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强。公平的竞争,会使当选的班干部更有威信,也使他们更珍惜为班级服务的机会。
②给予强有力的支持:学生的能力不是天生就有的,是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部,充满了班级工作的热情,但他们缺乏经验,不知自己该做什么,能做什么。需要我们老师扶持和强有力的支持。他们不明白怎样做才更好,有时会判断失误,这时我会给他们强有力的支持,教班干部正确处理同学之间的关系,以及班级管理的技巧。班级各项活动让他们自己组织,施展他们的才能形式多样,我在幕后指导,真正体锻炼了班干部的工作能力,培养他们的责任感。  
    第三步:班级激励性评价机制:                        
    1、赏罚分明、一视同仁:赏和罚,我利用加分制和减分制,我的要求做到“细”,要做到加分和扣分有依据。更重要的是要做到一视同仁,冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”其实,没有一个孩子不期待老师的厚爱;教师就是为一轮太阳,把阳光洒给每一个孩子,温暖每一个孩子,让孩子觉得老师乐意接近他们,愿和他们在一起,我做到了赏罚分明,一视同仁,才能突显班规的作用,更能激发孩子积极上进的愿望。
  2、坚持不懈:有了好的班规计划,好的评价机制,更重要是要坚持不懈。正常在开始实施时有明显效果,但在中间往往是平行线过度,但是这个时期往往容易放松,会导致激励评价的失败,所以我一直坚持地做下去。
  3、动态管理:根据我班不同时期不同表现,评价机制可以实施动态的管理,可以删减,适当修改,这样的修改也是需要民主的,改或不改由孩子们说了算,自己怎么说就要怎么做,也让孩子学会诚信。
  4、表扬代替批评:作为老师,每天都会看到孩子做得不尽人意的地方,如果一味地批评、指责,时间久了,学生就会不以为然,起不到教育的效果,我的做法是用表扬代替批评,比如,午睡、晚休时我们经常会发现个别学生的违纪现象(随便讲话或吃东西等等),我会及时表扬那些好的同学,看看某某做的多好,又快又自觉,这时我就会发现刚才有违纪表现的同学立即改正,这样的做法,既不影响教育效果,又可以营造一种和谐的育人氛围。这种表扬可以避免引起师生间的对立情绪,也可以不直接刺激一些同学自尊心,能帮助他们向表现好的学生学习。
    第四步:家校联手,达成共识。
    家校联合有助于家长了解学生在学校的表现,可以促进学校和家庭之间的信息交流。学校家庭两方面教育是否密切配合,重要的一条是要及时交流信息。家长是老师教育的合作者,也是学生生活中最重要、最有影响力的人物。我每次与家长交流,无论是电话还是面谈,都事先做好充分的准备。事前的准备工作做得越细,谈话所达到的效果就越明显。通过认真填写《放飞希望》与电话、短信、微信等途径进行交流,交流时态度得体、灵活、及时处理与家长的关系,家长是我们衣食父母,做到热情接待、相互理解、与家长沟通时多报喜少报忧,多想办法自己解决,少麻烦家长。
    我班有个孩子叫源源,有顺手牵养的行为;他无法控制自己的欲望,特别享受拿了其他同学东西,给自己带来的喜悦感。针对这个问题我是这样与家长沟通的:
     ①明确本次谈话所要实现的最终目标。其次,摸清源源的家庭背景,从以往的交谈记录来分析家长的态度,从平时与源源交谈中了解家庭成员情况、父母职业、健康等情况。最后,针对家长的实际情况,分清主次、有步骤地制定谈话策略。
    ②先求同,再求异。 想赢得家长的认同,在孩子的教育上与家长取得共识。在谈话过程中,家长提出的观点,我不急于表达反对声音,我是先肯定家长所提出的正确观点,尽量与家长取得共识,然后记住家长的一些错误观点,最后慢慢逐一辨析,不让家长感觉我是站在他的对立面上。
    ③多肯定,多鼓励,少告状。没有鼓励和肯定,任何人都会失去自信。家长也是,与家长沟通明确源源存在问题后,我对源源多了一份关注,每天认真观察源源的言行举止,了解源源的思想动态多发掘源源的闪光点去加以放大,同时把源源的每一点进步及时告知家长,肯定家长的作用,再点评一下源源还存在哪些不足之处,建议家长在哪些方面加以协助。
在工作中我用微笑面对每一个孩子,微笑是最美的语言,它胜过怒吼,微笑是最好理解的语言,它胜过训斥,微笑是最容易接受的语言,它胜过严厉批评,微笑会让孩子变得更加勇敢、独立、坦诚。
    老师是学校教育工作的组织者,实施者,是教育工作的协调者。班级管理要求我们老师热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。只有充满对学生的关爱,才能及时发觉学生的某些不良行为,及时批评教育,防患于未然;只有充满对学生的关爱,才能制定出各种规章制度,让学生的每时每刻都有章可巡,有“法”可依,学生才能分辨出错与对,分辨出美与丑,管理才会游刃有余。
 
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