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世上无难事,只怕有心人
发布时间:2019-12-02作者:潘雪供稿:初中生活部点击数:146

自从工作以来,一路跌跌撞撞,部门领导和同事给了我很多包容和帮助,才能从最初的状况频发到现在(初三)的井然有序。

我们的工作对象就是所带的这些学生,每一个人就是一个世界,我这里有一个有点特别的学生—徐同学,她就像活在自己的世界里,做什么都按自己的节奏来。她从初一开始就和同学相处不融洽,常常独来独往,没有同伴一起走,因为她做事情太慢了,磨蹭半天也出不了宿舍,同学等不了她。她每次回到宿舍也比较晚,并且在大家上床睡觉时,她才开始洗澡。我跟她说过这是不允许的,宿舍同学也叫她早点回宿舍、早点洗澡,她表面答应了但是做不到。同学说她这个人固执,听不进劝,在宿舍里她和大家聊天也会闹得不愉快,加上她平时有一些不讲卫生的习惯,让同学没办法和她相处。产生的矛盾越来越多,她就受到同学的排挤和孤立。

我找了她谈话,给她分析她的一些日常行为、个人习惯,影响了别人、侵犯了别人,首先要她自己认识到这一点,然后努力改正,不仅是为了别人,更是为了自己。有一个好的生活习惯,和大家作息同步,才能和谐共处。

她有一段时间改进了,可是一个人的习惯不是一天两天养成的,慢慢地,她又会犯之前的错,每次我说一说她,督促一下她,她就能表现好点。但是长期下来,效果并不理想。

宿舍因为徐同学的卫生或者纪律方面违规而被扣分,宿舍其他成员都埋怨她,都跟我投诉,表示不想和她共住一个宿舍。徐同学也因此很难过,情绪很低落。我多次和她宿舍的同学说要对她多包容,宿舍同学也确实对她包容了,甚至不用她做值日,因为她做事实在是太慢了,常常因赶时间而忘记做值日。

从初一到初二,我遵从大家的意愿和她本人的意愿,给她调整宿舍,换了有三次。想着不同的宿舍环境、不同的人也许对徐同学的改变有帮助,再者,也是给她看到自己所处的严峻形势,再表现不好,就没地方可去了,没宿舍住了。她肯定不希望自己被孤立出来。这个年龄的孩子很重视同龄人的评价,他们渴望友谊,渴望同龄人信任。

到了初三,情况有所好转,也许是因为经过了这么一个磨合期,宿舍的同学不再像之前那么焦虑、急躁了,变得更宽容和接纳,因为指责和批判,并不能让对方做出多大的改变。改变一个人的确很难。虽然没有办法改变她,但可以影响她。更要让她知道:我们可以接纳你的性格、能力,但你的行为要受到限制,不管是谁,都要遵守规则。

每个人自我管理能力、对行为的自我控制力都不一样,徐同学这方面比较弱,跟她沟通时,不批判、不上纲上线,才能和她不拉开心理距离,让她不抵触。道理都懂,理性干预才能激发孩子内在力量。

接纳是教育的前提,用宽容,用善待,在孩子心里埋下情感和希望的种子。只有这样,孩子在错误的路上,才不会痴迷不悟,她们才愿意改变自己。

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