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心理健康 向阳生长
发布时间:2020-05-22作者:曾勇供稿:初中部点击数:82

在生活中,心理健康在无时无刻的影响着我们的行为动作、思绪与意志,而健康的心理却能促进人的全面发展。学会保持乐观的心态、乐于助人、善待他人、也要学会心胸大度。健康的身心和健康的心理犹如我们生活中的氧气和光,都不可或缺。

 




5月21日下午16:00开始,初中部心理健康团队进行了长达2个小时的研讨会议。会议中每一个参与者都进行了发言与讨论,主要的问题集中在从网上到网下的学习方式转变而衍伸出来的种种心理问题的疏导与干预;家庭教育中亲子关系而产生的心理压力之间的联系与解决对策;心理教育系列主题班会的整理与统筹;后疫情时代的生命教育的开展方式;初三毕业班心理减压疏导等方面。

 




教学处王攀峰主任做了上级教育部门相关精神的传达,以及对于学生成绩查询与发布方式的思考,提出了自己的一些想法与策略,建议学生的学习成绩评价要更为人性化,避免单一的成绩排名与发布。

 




孔德建老师作为初中部的心理专业教师,他指出心理健康教育工作中的“性别差异性”关注要加强,同时要关注校外考入与校内直升的学生个体差异性。在行为、适应性、学习压力、安全感等方面提出思考与建议,提出要积极提升与增强学生的自我认知,加强共性群体的团辅与个辅相结合的心理调适,并建议开展心理健康小游戏等多种减压活动。

 




李鸿君老师作为国家二级心理咨询师在初中部兼职心理健康咨询已有多个年头,她提出父母的压力与学生压力之间的转移而导致的心理问题需及时进行疏导与干预,并提出青橘青少年成长中心在疫情期间以及返校后的日常中已经开始慢慢成为孩子们心理咨询的一条通道,并能产生积极的疏导效应。

 




学生处杨世华主任在情绪控制障碍、“拒绝”后遗症等方面做了阐述,强调了两周一次心理课以及开展亲子活动、成长共同体、心理社团的重要性。并且建议心理团队的成员们要“想到就去做到”,鼓励大家大胆的进行实践。

 




生活部张林主管提出教学区与生活区要及时反馈与沟通避免盲区的出现,并提出生活教师也要进行心理健康教育的专业培训。

初三年级主任许广平老师建议尽快开展学部心理健康研究,形成一整套的心理健康教育体系。

初一年级主任张亚娟老师提出生命教育主题班会系列化的建议。

初二年级主任卢晓玲老师提出心理健康主题班会贯穿初中三年并系统化并形成校本资源的建议。

 




最后熊士军副校长强调心理健康工作的重要性,并且对心理健康教育做了周密的安排和部署,从心理健康档案建立、心理班会课、心理讲座、心理咨询室建设、心理健康活动开展、艺术课堂的重要作用以及心理健康教育全员培训等方面进行逐一阐述。

5月25日是大学生心理健康日,五月也即将成为外校初中部的心理健康月,无论是教师还是学生,我们都需要更多的关注自我心理健康与心灵成长,关爱自我,了解自我,悦纳自我,提高自身心理素质,进而爱别人,爱社会,乐观地生活、勤奋地学习、积极地工作,实现生命的价值!

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